教學(xué)內(nèi)容：（機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右）
1、小數(shù)乘法（9課時(shí)左右）2、小數(shù)除法（11課時(shí)左右）3、整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)左右）教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。
3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、使學(xué)生掌握乘、除法的計(jì)算法則。２、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
�。场⒛苷_應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。４、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。２、
會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
1。小數(shù)乘法
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘以整數(shù)。(例1和“做一做”，練習(xí)—第1—4題。)教學(xué)要求：
1、使學(xué)生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。３、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。４、
引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。教學(xué)過程：
一、激發(fā)：
1、填表。（投影出示）因數(shù)15150150015000
因數(shù)5555
積
填得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。(2)再?gòu)挠彝笥^察因數(shù)、積的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生概括：
一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)（或）10倍、100倍、1000倍……積也(或10倍、100倍、1000倍……
2、口答：15×5表示什么？整數(shù)乘法的意義是什么？
3、引新：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律，小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢？想通過自己的努力掌握這部分知識(shí)嗎？今天我們就來研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識(shí)，首先小數(shù)乘以整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘以整數(shù)）
二、嘗試：
1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義。⑴出示例1：花布每米6。5元，買5米要用多少元？⑵
引導(dǎo)學(xué)生思考：可以怎樣列式計(jì)算？(讓學(xué)生討論，只列算式不計(jì)算，并板書學(xué)生的討論結(jié)果。)用加法計(jì)算：6。5+6。5+6。5+6。5+6。5
用乘法計(jì)算：6。5×5⑶6。5×5表示什么？（5個(gè)6。5或6。5的5倍是多少）⑷小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎？是求什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求(幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算)。⑸練習(xí)：P。4頁1、說出下面各式的意義。
0。9×463×68。4×15P。4頁2、列出乘法算式。⑴5個(gè)2。05是多少？⑵4。95的7倍是多少？
2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。⑴小數(shù)乘法可以怎么算？（依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算）
板書：6．5×5⑵生試算，指名板演。⑶生算完后，小組討論計(jì)算過程。⑷示范：6．5
擴(kuò)大10倍65×5×532。5
325縮小10倍⑸回顧對(duì)于6。5×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？
使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)6。5擴(kuò)大10倍變成65，被乘數(shù)6。5擴(kuò)大了10倍，積也隨著擴(kuò)大了10倍，要求原來的積，就把乘出來的積325再縮小10倍。⑹
做一做：14個(gè)9。76是多少？⑺通過例1和“做一做”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：被乘數(shù)是一位小數(shù)，積是一位小數(shù)：被乘數(shù)是兩位小數(shù)，積也是兩位小數(shù)。如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢？（積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同）
⑻怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；②
按整數(shù)乘法的法則算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、運(yùn)用
1、填空。4．5()0。74()×3×
3×2×2()135()
1482、判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。
3。45×844。6×250。41×561。085×305
0。0076×242。3×53、P。4頁4四、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么？(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？五、作業(yè)
P。4頁3、4題。
六、板書：
七、課后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。(P。2～3頁的例2和“做一做”，練習(xí)一第5—9題。)教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位。教學(xué)用具：投影、口算小黑板。教學(xué)過程：一、激發(fā)
1、口算：0。3×60。8×47。2×04。2×80。25×43。6×34。3×50。6×9
2、說出下列小數(shù)所表示的意義。0。70。390。8243、小數(shù)乘以整數(shù)的意義？小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？
4、引新：對(duì)于3。84×0。04這樣的小數(shù)乘法又該怎樣計(jì)算呢？它表示的意義又是什么呢？想不想學(xué)？這節(jié)課我們來研究一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。（板書課題：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)）
二、嘗試
1、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義⑴出示例2：花布每米6。5元，買0。5米和0。82米各用多少元？⑵引導(dǎo)學(xué)生分析：①
題中已知什么？求什么？誰能用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系說一說？②它與例1有什么不同？能用加法算嗎？③怎樣列式？（板書：6。5×0。5
6。5×0。82）⑶畫圖分析：
1米6。5元0。5米？元
�、倏磮D說一說0。5米是1米的幾分之幾？6。5×0。5就是求什么？（6。5的十分之五是多少）②
6。5×0。4就是求什么？6。5×0。7呢？6。5×0。82呢？⑷
讓學(xué)生得出：一個(gè)數(shù)乘以一位小數(shù)是求這個(gè)數(shù)的十分之幾；一個(gè)數(shù)乘以兩位小數(shù)就是求這個(gè)數(shù)的百分之幾……⑸
一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？（板書：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……）2、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。(1)
讓學(xué)生分組討論：上節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算6。5×0。5和6。5×0。82呢？
如果能，應(yīng)該怎樣做？(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)
示范：6。5擴(kuò)大10倍65×0。5擴(kuò)大10倍×53。25
縮小100倍3256。5擴(kuò)大()倍65×0。82
擴(kuò)大()倍×8213013
05205205。330縮小(
)倍5330生在書上填空。●注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。①因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)
想一想：6。05×0。82的積中有幾位小數(shù)？6。052×0。82呢？②一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？（按整數(shù)法則進(jìn)行計(jì)算，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）③
通過學(xué)習(xí)例l和例2，說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的？(3)
根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P。3頁上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號(hào)）3、示范后練習(xí)：
做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。67×0。32。14×6。2
三、應(yīng)用
1、P。4頁5題。第(1)題：先讓學(xué)生說：“十分之三、一半各用小數(shù)表示是多少？”再讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。
第(2)題：學(xué)生獨(dú)立列式后集體訂正。2、P。4頁6題。按題中的要求讓學(xué)生口答，并講明理由。3、P。5頁8題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并將結(jié)果填在書上后集體訂正。4、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。0。586。25
2。04×4。2×0。18×281165
00016322326254082
436112505712
四、體驗(yàn)
回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
五、作業(yè)
P。5頁7、9題。
六、板書
七、課后記
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：較復(fù)雜的小數(shù)乘法(P。3頁的例3～例4和“做一做”，練習(xí)一第10—13題。)教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。
3、使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)��；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。
教學(xué)用具：小黑板或投影片若干張。教學(xué)過程：一、激發(fā)：
1、口算：P。5頁10題。0。9×67×0。081。87×00。24×21。4×0。30。12×61。6×5
4×0。2560×0。5老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。0。4×0。3
4。87×2。35。062×0。370。58×0。963、思考并回答。(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？
(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．02×0．4。
4、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。二、示范：
1．教學(xué)例3、0。056×0。15(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？(2)引導(dǎo)學(xué)生寫豎式。①讓學(xué)生說一說豎式該怎樣寫？試著寫一寫，指名板演。
�、诩w訂正，師示范：0。056×0。15(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。①生獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。②
分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位？位數(shù)不夠時(shí)怎么辦？③明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。④讓學(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)，并指名板演。
�、萆�(dú)立用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法檢驗(yàn)上面的計(jì)算結(jié)果。⑥師巡視，集體訂正。（注意示范）
2、教學(xué)例4、一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18。5噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的2。4倍。九月份產(chǎn)奶多少噸？(1)生讀題明白以下問題：①已知所求？
②怎樣列式？③所列算式的意義是什么？使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。(2)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、嘗試比較例3和例4中積和被乘數(shù)的大小。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么？(2)
乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系？為什么？(因?yàn)槔?的乘數(shù)是0。15比1小，求的是0。056的百分之十五，所以積比被乘數(shù)�。欢�4的乘數(shù)是2。4比1大，求的是18。5的2。4倍，所以積比被乘數(shù)大。
(3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。）4、做一做：0。32×0。252。6×1。08
先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計(jì)算，并注意驗(yàn)算。
三、運(yùn)用
1、P。5頁12題（投影出示）先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。2、點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。38。04
5。0060。035×4。6×0。007×0。1
6228123504221014208
35164892560
3、快算。（P。5頁13題）
四、體驗(yàn)
今天，你有什么收獲？五、作業(yè)
P。5頁11題
