本節(jié)分 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
課前分析
學(xué)生分析
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有過(guò)爭(zhēng)論的經(jīng)歷,本文可以啟發(fā)他們不要作無(wú)謂的爭(zhēng)論.
教學(xué)目標(biāo)
1,學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ).
2,讀通課文,了解課文大意,能根據(jù)提示把課文分成三部分.
重 點(diǎn)
識(shí)字讀文
難 點(diǎn)
讀通課文
板書(shū)設(shè)計(jì)或
教學(xué)流程
講 (1—5)
盛老師 問(wèn) (6—11)
聽(tīng) (12)
課前
準(zhǔn)備
生字詞小黑板
教 學(xué) 過(guò) 程
課上(課后)心得
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一,導(dǎo)入新課
1,板書(shū):爭(zhēng)論,你知道"爭(zhēng)論"是什么意思嗎
2,繼續(xù)板書(shū)課題:爭(zhēng)論的故事
3,看了課題,你想知道些什么
初讀課文
1,自學(xué)生字新詞
(1)聽(tīng)課文錄音,注意生字的讀音.
(2)默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞語(yǔ).
(3)記憶生字的字形.
2,檢查自學(xué)效果
(1)出示小黑板,檢查生字的讀音,采用多種形式讀.
烤鴨 評(píng)理 剖開(kāi) 真笨 贊許 關(guān)鍵 抓住
認(rèn)讀詞語(yǔ)
理解詞語(yǔ)
識(shí)記生字
(2)指名分自然段進(jìn)行朗讀課文.
3,理清課文脈絡(luò),思考:
課文哪幾自然段寫盛老師講的故事
哪幾自然段寫大家聽(tīng)了故事后的感想
布置作業(yè)
熟讀課文
說(shuō)說(shuō)"爭(zhēng)論"的意思
齊讀課題
據(jù)題質(zhì)疑
聽(tīng)讀課文
適當(dāng)做記號(hào)
認(rèn)讀
理解
識(shí)記
讀通課文
根據(jù)提示問(wèn)題把課文中相關(guān)的自然段放在一起
課 題
25,爭(zhēng)論的故事
本節(jié)分 2 課時(shí)
第 2 課時(shí)
課前分析
學(xué)生分析
基本了解課文中的故事,懂得了一些的道理,但還不能上升到一定的高度.
教學(xué)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)課文,能聯(lián)系課文理解成語(yǔ).
2,能有條理地口述課文中的故事.
重 點(diǎn)
能有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理.
難 點(diǎn)
理解故事所蘊(yùn)含的道理.
板書(shū)設(shè)計(jì)或
教學(xué)流程
哥哥 煮 大聲爭(zhēng)辯
25,爭(zhēng)論的故事 找人評(píng)理
弟弟 烤 很不服氣
課前
準(zhǔn)備
重點(diǎn)句子小黑板
教 學(xué) 過(guò) 程
課上(課后)心得
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一,復(fù)習(xí).
1,認(rèn)讀或聽(tīng)寫詞語(yǔ):
充饑 爭(zhēng)論不休 評(píng)理 味道 浪費(fèi)
時(shí)機(jī) 不以為然 贊許 關(guān)鍵 滿意
2,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練:
一天早上,一群大雁從他們的頭上上飛過(guò),兄弟倆很想把大雁射下來(lái)充饑.
3,談話過(guò)渡:兄弟倆想吃大雁肉,首先要做什么呢 可是,他們卻為大雁爭(zhēng)論起來(lái)了.他們是怎樣爭(zhēng)論的呢 看課文,聽(tīng)錄音,體會(huì)故事中人物的語(yǔ)氣.
二,精讀訓(xùn)練第一部分.
師述:兄弟倆是怎樣爭(zhēng)論的呢 出示句子.
1,指導(dǎo)讀兄弟倆的對(duì)話.體會(huì):哥哥不以為然的語(yǔ)氣,弟弟不服氣的語(yǔ)氣.
2,小結(jié):從對(duì)話看,兄弟倆各抒己見(jiàn),爭(zhēng)論激烈,讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀.
3,過(guò)渡:兄弟倆誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),課文中用了什么詞說(shuō)明他們的爭(zhēng)論沒(méi)有停止 通過(guò)討論板書(shū):爭(zhēng)論不休
出示:(1)停止(2)休息(3)表示禁止或勸阻
4,引讀第4,5自然段.
(1)他們到村里找人評(píng)理,大家建議說(shuō)……-
(2)當(dāng)他倆都很滿意,想去射大雁時(shí),可惜……
(3)當(dāng)兄弟倆發(fā)現(xiàn)大雁不見(jiàn)蹤影后,會(huì)說(shuō)些什么呢 想像一下.
5,如果能把這個(gè)故事想像得更具體,生動(dòng)些,并配上動(dòng)作,表情表演出來(lái),那就更好了.大家來(lái)練一練.
6,過(guò)渡:同學(xué)們演得真不錯(cuò),故事聽(tīng)到這兒,大家肯定有不少感想,同桌互相討論.
三,精讀訓(xùn)練第二部分.
1,同桌互相討論感想.
2,指名談?wù)勛约旱母邢?
3,師述:大家真聰明,有這么多的想法,編書(shū)的叔叔已經(jīng)把這些想法錄到書(shū)上了.出示句子
4,再讀同學(xué)們的話,品味品味.
5,誰(shuí)能告訴大家,這兒最后用上省略號(hào)有什么作用
6,引讀:盛老師聚精會(huì)神地聽(tīng)著,不時(shí)向同學(xué)們投去……
四,總結(jié)課文.
1,《爭(zhēng)論的故事》學(xué)完了,這堂課你都有哪些收獲呢
2,最后,讓我們?cè)僖黄鸱纸巧颜n文內(nèi)容表演出來(lái),好嗎
認(rèn)讀或聽(tīng)寫
聽(tīng)清楚,說(shuō)準(zhǔn)確
理解"充饑"
個(gè)別讀,分角色讀,齊讀 理解:不以為然
找準(zhǔn)"然"的解釋
再讀對(duì)話,把握語(yǔ)氣
理解"爭(zhēng)論不休"
找準(zhǔn)"休"字的解釋
跟讀:"你們把……兩全其美了嗎"理解:兩全其美
跟讀:"大雁早已飛得無(wú)影無(wú)蹤了."理解:無(wú)影無(wú)蹤
四人小組分角色練習(xí).上臺(tái)表演,評(píng)價(jià).
朗讀句子,從中弄清:他們"笨"在哪兒 他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī),指的是什么時(shí)機(jī) 為什么說(shuō)"他們這樣爭(zhēng)論下去,時(shí)間白白浪費(fèi)了 與其這樣下去,還不如……
談收獲
演一演
