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語文教學(xué)本該如此簡單《爭論的故事》教學(xué)實(shí)錄

2009-06-08 08:21:18     下載試卷     標(biāo)簽:語文

  一、寫詞語,聽講故事。

  師:同學(xué)們,上一節(jié)語文課,大家已經(jīng)初讀了課文--(生齊讀)《爭論的故事》;貞浺幌拢l與誰發(fā)生了爭論?

  生:哥哥和弟弟。(板書:哥哥  弟弟)

  師:他們?yōu)榱耸裁炊鵂幷摚?/p>

  生:他們?yōu)榱舜笱愣鵂幷摗?/p>

  師:為大雁而爭論,不夠準(zhǔn)確,想一想應(yīng)該怎么說?

  生:為怎么吃大雁而爭論。

  師:你的思維真敏捷。(板書:吃大雁)哥哥認(rèn)為大雁應(yīng)該怎么吃?弟弟呢?(板書:煮

  烤)兄弟倆的吃法不一樣,所以他們才

  生:爭論。

  師:讀了這個(gè)故事,同學(xué)們都發(fā)出了會心的微笑,這笑內(nèi)涵豐富,意味深長,說明大家已經(jīng)讀出了文中故事的味道。

  師:現(xiàn)在老師來檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)字詞的效果,請大家聽寫幾組詞語,老師一組一組地報(bào),每組兩個(gè),請大家邊記邊寫。

 。ɡ蠋焾(bào)下面四組詞語:①打獵為生,射雁充饑;②不以為然,大聲爭辯;③老人評理,兩全其美;④抬頭一看,無影無蹤。報(bào)第①組后插話:這位同學(xué)寫字的姿勢多好,腰板挺直;報(bào)第②組后插話:這位同學(xué)不僅姿勢正確,而且字都寫對了,了不起;報(bào)第③組后插話:這位同學(xué)姿勢正確、詞語正確,而且字寫得特別漂亮,真是個(gè)小書法家;報(bào)第④組后插話:已經(jīng)有同學(xué)寫好了,可以回頭檢查一下,粗心是個(gè)可怕的敵人。還沒寫好的同學(xué)不著急,把字寫美觀,把詞寫正確。)

  師:(出示上面四組詞語)請大家對照大屏幕,自己批改一下。全都寫對的,給自己畫一個(gè)☆;如果有錯(cuò)字,請圈出來,在旁邊訂正兩遍。

  生:(自行批改,訂正。)

  師:請有☆的同學(xué)舉起手!讓我們所有同學(xué)都為自己鼓鼓掌。沒有全寫對的同學(xué)不要?dú)怵H,掌聲就是我們前進(jìn)的動力,全寫對的同學(xué)要再接再厲,掌聲就是我們繼續(xù)大步前行的號角。

  讓我們一起讀一讀這幾組詞語。

  生:(齊讀詞語。)

  師:同學(xué)們,這幾組詞語都是老師從課文中的故事里面挑出來的。下面聽老師再講一講這個(gè)故事。大家要認(rèn)真聽,用心記一記故事的內(nèi)容,待會兒請你來講。

  生:(認(rèn)真聽老師講故事,用心記故事內(nèi)容。)

  二、讀課文,練講故事。

  師:(講完故事后)同學(xué)們聽得真認(rèn)真,有的同學(xué)嘴里邊還念念有詞。有信心把這個(gè)故事講好嗎?有信心就成功了一半。但為了把故事講得更好,老師還有個(gè)建議--(出示)請大家再用心讀一讀文中的故事,讀完了,自己先練習(xí)講一講,可以用書中的句子講,也可以用自己的話講,要努力講得流暢一些,如果再注意一下講故事時(shí)的神態(tài)、表情,再加上一些動作,那就更好了。講故事時(shí)可以看看上面的這些詞語,它就像故事提綱,可以幫助你講好故事。

  生:(自由讀課文,練習(xí)講故事。)教師。

  師(巡回與學(xué)生交流,讓學(xué)生充分準(zhǔn)備):到底誰是我們班的故事大王呢?

  生:(紛紛說我)

  師:(走到一個(gè)學(xué)生面前)請你來講好不好?

  生:好!

  師:(摟著學(xué)生的肩)你是班上的故事大王嗎?

  生:是!

  師:這是你自封的。(眾生笑)能不能成為我們公認(rèn)的故事大王,還要看你講得怎么樣。讓我們一起掌聲鼓勵(lì)。(學(xué)生鼓掌)

  師:你不想說點(diǎn)什么嗎?

  生:謝謝大家的鼓勵(lì)!

  師:真是個(gè)機(jī)靈的孩子。上臺來講故事緊張嗎?

  生:有點(diǎn)緊張。

  師:有點(diǎn)緊張是正常的,這是做好一件事情的最佳狀態(tài)。如果一點(diǎn)都不緊張那就超常了。同學(xué)們,為了讓我們的故事大王把故事講得更好,大家有什么建議要送給他嗎?

  生:要注意講故事時(shí)的表情。

  生:要注意把故事的場面表現(xiàn)出來。

  師:這個(gè)要求很高,也很專業(yè),也就是要讓我們聽眾有身臨其境的感覺。不過,我想請教你,怎樣才能表現(xiàn)出故事的現(xiàn)場感呢?

  生:就是要把兄弟倆爭論的語氣講出來。

  師:真是高招。ㄞD(zhuǎn)向講故事的學(xué)生)他的建議怎么樣?說一個(gè)字。

  生:非常好。ū娚笮Γ袑W(xué)生喊這是三個(gè)字。)

  師:他的三個(gè)字加了括號,三個(gè)字表示一個(gè)字。(生又笑。)還有什么建議?

  生:故事內(nèi)容想不起來的時(shí)候,可以用自己的話講。

  師:你真了不起,這是一個(gè)金點(diǎn)子。書上的話記不起來了,就用自己的話講?磥恚憧梢宰鼍巹×。你一定也是班上的故事大王。

  ……

  師:同學(xué)們給了你這么多好的建議,你想說什么?

  生:謝謝大家,我一定努力講好故事。

  師:我代表同學(xué)們說一聲不客氣。如果真的想不起來故事內(nèi)容,你還可以看一看大屏幕上的詞語。開講吧!

  生:從前,大山腳下,有一間小屋,里面住著一個(gè)兄弟倆……

  師:不是一個(gè)兄弟倆,應(yīng)該是

  生:住著一對兄弟倆。

  師:剛才有同學(xué)笑話他,其實(shí)我要表揚(yáng)他。他說大山腳下有一間小屋,課文中的故事里有沒有說?(眾生:沒有。)對呀,這是他的創(chuàng)造,他是在講他創(chuàng)造的故事,多了不起!掌聲送給他!(生鼓掌。)你講得很好,離故事大王已經(jīng)很近了,請講下去。

  生:一天,兄弟倆外出打獵,聽見有大雁的叫聲

  師:課文中沒寫到大雁的叫聲,這又是你的創(chuàng)造,真好!

  生:看到一群大雁飛了過來。

  師:飛過去了嗎?

  生:正好飛到頭頂上。

  師:真是太好了。正好飛到頭頂上,這是射下大雁的最好的時(shí)機(jī)了,要是我,什么話都不說,拈弓搭箭,先射下一只大雁來?墒,兄弟倆是怎么做的呢?請你繼續(xù)講故事。

  生:……(這里省略了原文中兄弟倆爭論的話)哥哥對老人說:我要是射下大雁來就煮著吃,可他偏要烤了吃,多不好啊。老人聽了,說:你們不會把大雁剖開,煮一半,烤一半嗎?哥哥說:嗯,這個(gè)主意好。

  師:弟弟怎么說?

  生:弟弟說:就這么辦!

來源:網(wǎng)絡(luò)

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