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第25課《爭論的故事》作業(yè)設(shè)計(jì)

2009-06-08 08:24:47     下載試卷     標(biāo)簽：哲理故事 志愿案例

      作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)
      1、正確書寫本課9個(gè)生字，結(jié)合語境理解詞語。
      2、通過誦讀《爭論的故事》，明白故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。
     經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例

作業(yè)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
難易程度
點(diǎn)將臺（在括號里選擇正確的字填空）
 
1、從  叢
草（  ）  （  ）前  （  ）林  （  ）此
2、禮  理
（  ）貌   道（  ） （  ）睬  （  ）由
3、到  道
（  ）來   味（  ） （  ）處   知（  ）
4、座  坐
（  ）位  （  ）車  （  ）下   寶（  ）
 
通過比較，幫助學(xué)生正確區(qū)分同音字。（建議第一課時(shí)使用）
 
 
 
☆☆☆
根據(jù)意思，寫出詞語。
 
1、比喻事物最關(guān)緊要的部分，對情況起決定作用的因素。              （        ）
2、不認(rèn)為是對的，表示不同意。（        ）
3、爭個(gè)不停。             （        ）
4、一件事情顧全兩方面，使用兩方面都很好。（        ）
5、一點(diǎn)影子、一點(diǎn)足跡也沒有，形容消失得干干凈凈，不知去向。      （        ）
 
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞語，積累詞語。（建議第二課時(shí)使用）
 
 
 
 
☆☆☆
課文直通車。
 
1、兄弟倆為了怎么吃大雁而爭論不休，哥哥以為                        ，弟弟卻以為                              ，老人說                                 。
 
2、故事中的兄弟倆，現(xiàn)在多么后悔��！如果你現(xiàn)在遇到了故事中的兄弟倆，你想告訴他們一個(gè)什么道理？
 
                                     
                                     
創(chuàng)造語境，通過對課文內(nèi)容的理解，明白故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。（建議第二課時(shí)使用）
 
 
 
☆☆☆☆☆

來源：網(wǎng)絡(luò)

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