第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、精讀第一則——《揠苗助長(zhǎng)》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、課文錄音、小黑板上準(zhǔn)備重點(diǎn)段落語(yǔ)句。
布置學(xué)生閱讀一兩則寓言故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流課外閱讀中看到的寓言故事。
二、揭示課題：寓言?xún)蓜t
三、初讀課文
1、學(xué)生自由讀讀兩則寓言，注意讀通順課文。
2、學(xué)生個(gè)別讀，相機(jī)糾正字音。
3、出示文中詞語(yǔ)，認(rèn)真讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
巴望 揠苗助長(zhǎng) 筋疲力盡
納悶興致勃勃
4、聽(tīng)錄音朗讀，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
四、精讀第一則——《揠苗助長(zhǎng)》
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫在干什么。
2、指名讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“巴望”描繪出農(nóng)夫非常盼望、非常急切地心情。（希望、盼望）
3、學(xué)生一邊讀一邊聯(lián)系“巴望”一詞，想象那個(gè)農(nóng)夫“焦急、巴望”的樣子，體會(huì)他當(dāng)時(shí)迫切希望禾苗快快長(zhǎng)的心情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、學(xué)生自由讀，并找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫干得怎樣？心情怎樣？
2、指名讀，讀后交流，教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀。
筋疲力盡 興致勃勃
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中“將禾苗一棵一棵往上拔”、“從中午一直忙到天黑”等句子來(lái)理解“筋疲力盡”的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
4、抓住“興致勃勃”去體會(huì)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)自以為得計(jì)的可笑心理。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二、三自然段。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、指名讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解“納悶”一詞，因?yàn)閮鹤訉?duì)父親所說(shuō)的“禾苗棵棵都長(zhǎng)大了一大截”感到疑惑，不知道怎么回事，所以發(fā)悶。當(dāng)?shù)诙炫艿教锢镆豢�，禾苗都快枯死了。這一與第一自然段的“巴望”、“焦急”前后呼應(yīng)，蘊(yùn)涵了欲速不達(dá)的寓意。
3、齊讀第四自然段。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文。
五、拓展練習(xí)。
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)，填一填。
如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會(huì)怎么想？會(huì)想什么方法讓禾苗快長(zhǎng)？你想對(duì)他說(shuō)什么？
2、在生活中你遇到過(guò)課文中這樣的事情嗎？你會(huì)怎么做？（課件出示）
第二年，這個(gè)莊稼人聽(tīng)從了大家的勸告，耐心地給禾苗
、、、、，
禾苗一天天地長(zhǎng)高了，終于獲得了好收成。他高興地對(duì)大家說(shuō)：“
�。�”
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字，學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“焦、疲、勃、賣(mài)、匆”。
4、學(xué)生描紅、習(xí)字。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)字和一個(gè)多音字“燕”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情到朗讀課文。
3、 能講述“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。
4、 了解這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，懂得“互不相讓?zhuān)荒茏寗e人得利”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、 了解故事內(nèi)容，并懂得成語(yǔ)背后的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 生字詞語(yǔ)卡片。2、 鷸蚌的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，通過(guò)課外閱讀你一定又知道了許多成語(yǔ)故事，知道了哪些呢？能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語(yǔ)故事。
2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，板書(shū)課題。
3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鷸、蚌”兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識(shí)字方法。
3、教師檢查識(shí)字情況，抽讀生字卡片，正音。
4、出示帶有生字的詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)。
鷸蚌相爭(zhēng) 毫不示弱 魚(yú)翁占便宜
5、找出帶有生字的句子讀一讀。
6、全班交流識(shí)字方法。
7、指名朗讀課文，評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他讀得怎么樣。
三、讀全文
1、標(biāo)出自然段序號(hào)。思考：這個(gè)故事講了一件什么事？
按順序找出事情的起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果。
起因：河蚌張開(kāi)殼曬太陽(yáng)，一只鷸就伸出長(zhǎng)嘴捉蚌肉。
經(jīng)過(guò)：雙方互不相讓?zhuān)l(shuí)也不肯先松開(kāi)誰(shuí)。
結(jié)果：被漁人一起捉了去。
2．思考：他倆怎樣做才能不被漁夫捉去？
四、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
�。�1）自由朗讀這一部分。
（2）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話(huà)說(shuō)圖意。
�。�3）找一找，課文的哪一自然段寫(xiě)了這副圖的情景呢？指名讀一讀。
�。�4）找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫(huà)上“―”。
（5）出示小黑板：
河灘上有一只蚌，它舒服地（
）了蚌殼……結(jié)果把鷸的長(zhǎng)嘴（
�。┝�。
�。�6）哪一個(gè)詞寫(xiě)出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�7）指導(dǎo)朗讀。
�。�8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣的讀呢？
（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。
�。�10）鷸蚌相爭(zhēng)誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢？請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什么？
從哪一個(gè)詞可以看出魚(yú)翁十分輕松的抓住它們倆呢？�。ê敛毁M(fèi)力）
分組討論：魚(yú)翁會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？鷸蚌它們聽(tīng)后又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 全班反饋。
�。�11）齊讀課文3、4、5自然段。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鷸蚌相爭(zhēng)
互不相讓?zhuān)荒茏寗e人得利
資料共享：
寓言是一種用比喻性的故事來(lái)說(shuō)明道理的文學(xué)作品，大都篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，含有諷刺意義和教育意義。
寓言最基本的特征是主題有寄寓性。它總是寓深刻復(fù)雜的道理于淺顯簡(jiǎn)單的故事之中。例如《守株待兔》的故事，它不僅僅在于說(shuō)明用什么方法可以逮住野兔，而更在于通過(guò)這樣一個(gè)故事，講出一個(gè)普遍而又抽象的道理：如果把事物發(fā)展的偶然性當(dāng)成必然性，一味期待著這種偶然性的再次出現(xiàn)，結(jié)果必定一無(wú)所得。有些諷刺性的寓言可能一眼看不出有什么寓意，但是經(jīng)過(guò)思索就會(huì)感到其中有普遍而深刻的含義。
寓言的主人公常常是人，也有的是動(dòng)植物。以動(dòng)植物為主人公的寓言，都采用擬人化的手法，把動(dòng)植物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。寓言一般都有故事性，但情節(jié)不太曲折、復(fù)雜。它常運(yùn)用夸張和想象，但不荒誕。寓言也多運(yùn)用比喻，目的是通過(guò)比喻性的故事來(lái)說(shuō)明有普遍意義的道理。
寓言創(chuàng)作，我國(guó)在2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)非常繁榮了，像《自相矛盾》、《螳臂擋車(chē)》、《螳螂捕蟬，黃雀在后》、《葉公好龍》等都是非常優(yōu)秀的作品。后來(lái)唐朝柳宗元、明朝劉基等，也創(chuàng)作了許多有名的作品，如《黔之驢》、《賣(mài)柑者言》等。
在外國(guó)，《伊索寓言》在公元前6世紀(jì)的古代希臘，就廣泛流傳了。現(xiàn)在我們讀到的《伊索寓言》是后人整理、記錄而成的，共收集了三四百個(gè)寓言故事，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和人民反抗壓迫的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)。
