第24課《寓言?xún)蓜t》作業(yè)設(shè)計(jì)

2009-06-08 09:13:04 下載試卷標(biāo)簽：成語(yǔ) flash小故事志愿案例高中生活哲理故事

　　第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)總目標(biāo)

　　1、正確書(shū)寫(xiě)本單元27個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)積累，積累寓言故事，積累科學(xué)常識(shí)小故事。

　　3、掌握8個(gè)取自古代寓言的成語(yǔ)。

　　4、背誦《明日歌》，知道要珍惜眼前的時(shí)間。

　　5、通過(guò)誦讀《寓言?xún)蓜t》、《爭(zhēng)論的故事》和《剪枝的學(xué)問(wèn)》，懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成和雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓?zhuān)赡軙?huì)導(dǎo)致兩敗俱傷以及“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。了解剪枝是為了來(lái)年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。

　　第24課《寓言?xún)蓜t》作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

　　1、正確書(shū)寫(xiě)本課9個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)積累寓言故事，結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意。

　　3、通過(guò)誦讀《寓言?xún)蓜t》，懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓?zhuān)赡軙?huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。

　　經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例

作業(yè)設(shè)計(jì)	設(shè)計(jì)意圖	難易程度
除了“揠苗助長(zhǎng)”和“鷸蚌相爭(zhēng)”外，你還知道哪些成語(yǔ)也是出自寓言故事的，寫(xiě)一寫(xiě)。	幫助學(xué)生積累出自寓言故事的成語(yǔ)。（建議第一課時(shí)使用）	☆☆☆
課文直通車(chē)。 1、《揠苗助長(zhǎng)》的農(nóng)夫錯(cuò)就錯(cuò)在：，所以，我們可以這樣開(kāi)導(dǎo)他：。 2、《鷸蚌相爭(zhēng)》中的鷸和蚌傻就傻在：，所以，我們可以這樣開(kāi)導(dǎo)它們：。	引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓?zhuān)赡軙?huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。（建議第二課時(shí)使用）	☆☆☆☆
寫(xiě)下你曾經(jīng)讀過(guò)的課外寓言故事：其中你最喜歡讀，因?yàn)檫@則寓言	學(xué)會(huì)積累寓言故事。（建議第二課時(shí)使用）	☆☆☆☆

第25課《爭(zhēng)論的故事》作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

1、正確書(shū)寫(xiě)本課9個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2、通過(guò)誦讀《爭(zhēng)論的故事》，明白故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。

經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例

作業(yè)設(shè)計(jì)	設(shè)計(jì)意圖	難易程度
點(diǎn)將臺(tái)（在括號(hào)里選擇正確的字填空） 1、從叢草（）（）前（）林（）此 2、禮理（）貌道（）（）睬（）由 3、到道（）來(lái) 味（）（）處知（） 4、座坐（）位（）車(chē) （）下寶（）	通過(guò)比較，幫助學(xué)生正確區(qū)分同音字。（建議第一課時(shí)使用）	☆☆☆
根據(jù)意思，寫(xiě)出詞語(yǔ)。 1、比喻事物最關(guān)緊要的部分，對(duì)情況起決定作用的因素。（） 2、不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。（） 3、爭(zhēng)個(gè)不停。（） 4、一件事情顧全兩方面，使用兩方面都很好。（） 5、一點(diǎn)影子、一點(diǎn)足跡也沒(méi)有，形容消失得干干凈凈，不知去向。（）	引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。（建議第二課時(shí)使用）	☆☆☆
課文直通車(chē)。 1、兄弟倆為了怎么吃大雁而爭(zhēng)論不休，哥哥以為，弟弟卻以為，老人說(shuō) 。 2、故事中的兄弟倆，現(xiàn)在多么后悔��！如果你現(xiàn)在遇到了故事中的兄弟倆，你想告訴他們一個(gè)什么道理？	創(chuàng)造語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，明白故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。（建議第二課時(shí)使用）	☆☆☆☆☆

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