教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　    2、通過(guò)對(duì)文本語(yǔ)言的潛心涵詠，感受主人公為民除害，舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　3、有感情地復(fù)述課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示詞語(yǔ)

　　   漆黑一團(tuán)     降伏    翻山越嶺     披荊斬棘

　　   千辛萬(wàn)苦     拯救    重見(jiàn)光明     

　　二、概述課文

　　誰(shuí)能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)《日月潭的傳說(shuō)》主要講了一個(gè)怎樣的故事？

　　(《日月潭的傳說(shuō)》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬(wàn)苦，讓村民重見(jiàn)光明的故事。)

　　今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)傳說(shuō)故事,齊讀課題.                      

　　三、憑借語(yǔ)言,感受主人公的形象

　　1、第二段

　　“很久很久以前”——介紹這是傳說(shuō)常用的開(kāi)頭

　　“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒(méi)有太陽(yáng)沒(méi)有月亮的世界會(huì)是什么樣？

　　指導(dǎo)朗讀

　　2、第三段

　　出示兩個(gè)問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀

　　可哪兒去找水性特別好的人呢？

　　怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？

　　 “一籌莫展”——聯(lián)系以上的問(wèn)句，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁?ldquo;一籌莫展”？

　　“挺身而出”——做動(dòng)作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會(huì)說(shuō)些什么？

　　鄉(xiāng)親們，你們放心                  ！

　　3、第四段

　　這一段是傳說(shuō)寫(xiě)得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請(qǐng)大家自由讀一讀。

　�。�1）出示“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。”

　　他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，你想象一下，他們一路上會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦？

　　“終于”表示什么？——表明金斧頭和金剪刀的來(lái)之不易。

　　盡管困難重重，但他們沒(méi)有退縮，屈服，可見(jiàn)他們是怎樣的人？

　　讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這句話(huà)，讀出他們的不畏艱難。

　�。�2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。”

　　自由讀，你讀出了什么？從哪些地方可以看出來(lái)？

　　“冒著生命危險(xiǎn)”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜”

　　一起讀一讀，讀出他們的不怕?tīng)奚�，舍己救人�?/p>

　�。�3）一起讀一讀這兩句話(huà)

　�。�4）太陽(yáng)和月亮又回來(lái)了，又高掛在天上，光耀大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，你們?cè)賮?lái)想象一下，現(xiàn)在又是怎樣的一個(gè)世界？

　　 小樹(shù)？鳥(niǎo)兒？田野里的稻谷？人們的心情？

　　 這時(shí)，人們會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說(shuō)什么呢？

　　 出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們：                  ！

　　4、第五段

　　世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍。那這個(gè)傳說(shuō)的結(jié)果到底怎樣呢？讀讀課文的第五段。

　　5、現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來(lái)歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。

　　圖片展示  朗讀曾作霖的詩(shī)句“山中有水水中山，山自凌空水自閑。”

　　四、講述故事

　　看著美麗的日月潭，讀著這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來(lái)講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)吧！講述時(shí)要注意事情發(fā)展的順序，抓住重點(diǎn)詞句。

　　五、推薦朗讀

　　其實(shí)，傳說(shuō)還有很多，你們可以去找找，讀讀。

　　板書(shū)

　　                             漆黑一團(tuán)

　　                  大尖     日月潭的傳說(shuō)    水社

　　                             重見(jiàn)光明