教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）第三冊(cè)第80頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生經(jīng)歷編制了8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源。

　　2 理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3 會(huì)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：加深對(duì)乘法含義的理解，掌握8的乘法口訣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片、主題圖，小圓盤(pán)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 情景導(dǎo)入

　　1  對(duì)口令

　　2  口算

　�。�×５=　 ６×５=　 ３×２=　 ３×４=　 ７×４=

　�。�×７=   ７×６=　 ６×７=　 ３×７=　 ４×８=

　　3 揭示課題

　　今天我們來(lái)一起探索８的乘法口訣，板書(shū)課題［８的乘法口訣］

　　二 探索學(xué)習(xí)

　　（1）猜一猜8的乘法口訣有幾句？你是怎么猜的？

　�。�2）這8句你已經(jīng)知道了哪幾句？你是怎么知道的？

　�。�3）把這些口訣與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　（4）能不能把你知道的口訣記下來(lái)？

　　三 自主探究

　　引語(yǔ)：這些口訣都表示什么意思，小朋友們猜的對(duì)不對(duì)？下面就請(qǐng)大家自己來(lái)探究驗(yàn)證一下，行嗎？

　　1 探究要求：

　　每人選其中的一句口訣，寫(xiě)在白紙上，用自己喜歡的方法說(shuō)明這句口訣是怎么來(lái)的？

　　2 自主探究

　　3合作交流

　　（1）小組交流

　　在自己組里說(shuō)說(shuō)你是怎么編口訣的，還能想到哪些有關(guān)的知識(shí)？

　�。�2）全班交流

　　有什么需要補(bǔ)充的？看到這口訣你想到什么？（注意：能講出幾個(gè)幾、算式、畫(huà)圖表示等）

　　引語(yǔ)：繼續(xù)交流，下一位。

　�。�3）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法編寫(xiě)了口訣的，還能看到口訣想到相關(guān)的知識(shí)，真不錯(cuò)�，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？

　　4 發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　看黑板上的算式和口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5 記憶口訣

　�。�1）自由背

　　引語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方法記一記這些口訣

　　（2）指名背

　　引語(yǔ)：站起來(lái)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　你記得這么快，能介紹你的方法嗎？

　　6  在生活中哪些地方用到8的乘法口訣？

　　教師出示兒歌：

　　一只螃蟹　八　條腿。

　　二只螃蟹（　）條腿。

　　三只螃蟹（　）條腿。

　　四只螃蟹（　）條腿。

　　五只螃蟹（�。�條腿。

　　六只螃蟹（�。�條腿。

　　七只螃蟹（�。�條腿。

　　八只螃蟹（�。�條腿。

　　四  綜合應(yīng)用

　　1 我們學(xué)口訣，而且去記它，這是為什么？

　　2 下面就用這些口訣來(lái)完成幾道口算題（出示口算卡片）

　　1×8=     5×8=    8×8=    8×6=   8×3=

　　8×2=     3×8=    6×8=    8×1=   4×8=

　　要求：說(shuō)出每一道算式相應(yīng)的口訣

　　問(wèn)：看到六七四十二，你還想到什么？

　　3 看得數(shù)寫(xiě)算式

　　（   ）×（   ）= 32    （   ）×（   ）= 56   （   ）×（   ）= 32

　　4 計(jì)算

　　8×3+8=           2×8+ 8=        8×8-8=

　　五  課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？有什么遺憾的地方？

　　附：多媒體課件