教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在操作活動(dòng)中，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個(gè)物體面積大小的過程。

　　2.認(rèn)識(shí)面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進(jìn)行面積比較的方法。

　　3.積極參與觀察、比較、交流活動(dòng)，愿意與他人交流自己的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　明確面積的概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形、正方形、樹葉，手帕。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：教師里哪些物體表面的形狀是長(zhǎng)方形、哪些是正方形？學(xué)生邊觀察，邊交流。（設(shè)計(jì)意圖：初步感知物體的面。）

　　二、認(rèn)識(shí)面積

　　1.師提出：指出你的數(shù)學(xué)課本的封面和鉛筆盒蓋的表面，說出哪個(gè)大些，哪個(gè)小些。

　　2.學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、摸一摸哪是課本的封面，哪是鉛筆盒的表面，再說一說哪個(gè)大，哪個(gè)小。重點(diǎn)說一說是怎樣知道的。

　　3.師：剪下附頁(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)方形，比一比哪個(gè)大？

　　4.學(xué)生獨(dú)立操作，剪下來，比一比，再交流個(gè)性化的比較方法。通過比較，使學(xué)生直觀看到黃色的紙片比藍(lán)色紙片大。

　　5.師提出大頭蛙的問題：黃色長(zhǎng)方形比藍(lán)色的大，是指什么比較大？

　　6.學(xué)生討論，交流。對(duì)于"黃色長(zhǎng)方形比藍(lán)色的大，是指黃色長(zhǎng)方形的面積比藍(lán)色長(zhǎng)方形的面積大"這一解釋，學(xué)生如果說不出來，教師可作為學(xué)習(xí)中的一員與學(xué)生進(jìn)行交流。同時(shí)，告訴學(xué)生面積的概念。

　　（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)面積的含義）

　　三、比一比

　　1.出示第83頁(yè)第（1）題：學(xué)生分別比較兩組物品表面的大小。

　　2.第（2）題：

　　A:讓學(xué)生觀察，并提問：你能用眼睛直觀看出哪個(gè)圖形的面積大，哪個(gè)面積小嗎？

　　B: 同桌想辦法進(jìn)行比較。

　　C:交流比較的方法。

　　D:師提出：這幾種比較圖形面積大小的方法，你喜歡哪種？為什么？

　　E:學(xué)生討論、交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過比較，感知把圖形平均分成若干小方格來進(jìn)行面積比較的方法比較簡(jiǎn)單）

　　四、練一練

　　1.第一題：下面三個(gè)圖形，哪個(gè)圖形面積最大，哪個(gè)最��？此題是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基本練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)說一說是怎樣判斷的。

　　2.第二題：比一比哪個(gè)圖形面積大。此題是稍復(fù)雜的借助方格對(duì)圖形大小進(jìn)行比較的練習(xí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說出判斷的依據(jù)。