教學目標：

　　1.在議論、探索、推測的活動中，經(jīng)歷認識面積單位之間進率的過程。

　　2.知道面積單位間的進率，會進行簡單的換算。

　　3.在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

　　教學重、難點：

　　理解并掌握面積單位間的進率

　　教學準備：

　　學生準備邊長1厘米、1分米的兩個正方形。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.讓學生說一說學過的長度單位。

　　2.讓學生說出每相鄰兩個長度單位間的進率。教師板書出來：1米=10分米、1分米=10厘米。

　　教師：我們知道每相鄰兩個長度單位之間的進率是10，那么每相鄰兩個面積單位之間的進率是多少呢？今天我們就來學習面積單位間的進率。（板書課題：面積單位間的進率）

　　二、新授

　　1.教師出示一個1分米的正方形，讓學生拿出1分米的正方形，先用分米做單位量一量它的邊長，說出它的面積是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做單位，邊長是多少厘米，面積又是多少平方厘米。學生回答后教師板書：1平方分米、1平方厘米，并指出：這個正方形是以厘米做單位就是100平方厘米，以分米做單位就是1平方分米。從而得出：1平方分米=100平方厘米。

　　接著讓學生左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方厘米的小正方形，看看兩個單位的實際大小，想一想1平方分米里含有多少個平方厘米。

　�。ㄔO計意圖：利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生說一說是怎樣推算的。）

　　2.教師出示邊長1米的正方形，用上面的方法教學1平方米=100平方分米。

　　3.總結面積單位間的進率。

　　1平方米=100平方分米      1平方分米=100平方厘米

　　那么，你們知道每相鄰兩個面積單位間的進率是多少嗎？

　　教師板書：進率100。

　　4.比較長度單位和面積單位。

　　讓學生回答下面兩個問題：

　　（1）每相鄰兩個長度單位間的進率是多少？

　�。�2）每相鄰兩個面積單位間的進率是多少？

　�。ㄔO計意圖：通過對比，使學生進一步明確：長度單位的大小可以用線段來表示，而面積單位的大小可以用正方形的面積來表示，1平方分米的正方形里可以擺放100個1平方厘米的小正方形，所以每相鄰兩個長度單位間的進率是10，每相鄰兩個面積單位間的進率是100。）

　　三、練一練

　　1.第一題：填空。此題先讓學生獨立完成，再交流。重點讓學生說一說是怎樣想的。

　　2.第二題：此題是本節(jié)課內容的變式練習，也是下節(jié)課學習的基礎。讓學生獨立完成，再交流。

　　3.第三題：此題讓學生不擺，只算。

　　板書設計：

　　面積單位間的進率

　　1平方米=100平方分米

　　1平方分米=100平方厘米