[教材簡介]：
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月 ，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。
課文一共四個(gè)自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言提供了很好的素材。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
（1）有感情地朗讀課文、適時(shí)背誦課文
（2）通過對課文的學(xué)習(xí),感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客等特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo)：
由槐花之美，槐花之香感受槐鄉(xiāng)的美景，由槐鄉(xiāng)孩子的快樂激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
讀好、學(xué)好文中的詞句，感受槐鄉(xiāng)美、槐花香以及槐鄉(xiāng)孩子的快樂。
[設(shè)計(jì)理念]：
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我均以學(xué)生為主體，做到學(xué)生說哪就學(xué)哪，決不牽著學(xué)生走，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷探究，在讀中求解。另外，這是一篇寫景的文章，合理有效地利用多媒體課件，能讓學(xué)生對槐鄉(xiāng)五月的美景有更直觀的感受，能幫助學(xué)生理解課文中的詞句。
[設(shè)計(jì)思路]：
圍繞中心句“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”進(jìn)行教學(xué)。反復(fù)朗讀，層層深入，理解課文。
1．直接揭示中心句，初步感知。主要是對課文有一個(gè)初步的感知。
2．自主探索，反復(fù)朗讀，深入了解，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再讀中心句。主要是讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，通過朗讀，理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上再讀中心句，這樣，對于課文就有了更深入的了解了。
3．總結(jié)課文，再次朗讀中心句。因?yàn)閯偵险n時(shí)，就已經(jīng)朗讀了中心句，在學(xué)完課文之后，再讀中心句，便是對課文一個(gè)很好的總結(jié)，正所謂有始有終。
4．布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，拓展提高。
第一課時(shí)：第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要以通讀課文、讀通課文為主，適當(dāng)?shù)匾髮W(xué)生學(xué)習(xí)一些生字詞。
[教學(xué)過程]：
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
一、直接導(dǎo)入，初讀中心句。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課。
生齊讀課題
2.上節(jié)課，我們對于五月的槐鄉(xiāng)已經(jīng)有了初步的了解，能用一句話來說說你對槐鄉(xiāng)五月的印象嗎？指名說
（五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）
3.師出示中心句，指名學(xué)生讀，男生讀
二、自主學(xué)習(xí)，理解課文，再讀中心句。
1.課件播放槐鄉(xiāng)的景象。
這些都是五月槐鄉(xiāng)的風(fēng)景圖，現(xiàn)在老師還要考考大家，能不能用一個(gè)詞來概括一下看了之后的感受嗎？
指名讀（美、漂亮……）
師板書：槐鄉(xiāng)美
2.現(xiàn)在，就讓我們再來感受一下這美麗的槐鄉(xiāng)景色吧？請同學(xué)們默讀課文第一小節(jié)，找找哪些句子體現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)的美。生默讀
指名說（學(xué)生說哪一句就出示哪一句）
�。�1）出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”一句，
指名生讀
你是從哪兒讀出槐鄉(xiāng)的美的？
指名答（似瑞雪初降、一片白茫茫……）
師著重號標(biāo)出：似
這是一句什么句子？
指名答（比喻句）
能用“似”說一句句子嗎？
生練說，指名說，根據(jù)實(shí)際情況給予評價(jià)。
既然槐鄉(xiāng)的景色是美麗的，那么我們就把這份美充分表現(xiàn)出來吧！指名讀，分組讀
�。�2）出示“有的槐花……”一句。
好好讀一讀這句句子，感受一下作者是怎樣表現(xiàn)槐鄉(xiāng)的美的。
自由讀，你覺得這句句子寫得怎樣，好在哪？
指名答（運(yùn)用了比喻手法）
把什么比作什么？（把槐花比作玉雕的圓球、小辮子）
這樣的槐花真是太吸引人了，誰能讀好它？指名讀
3.再次出示圖片、填空（指導(dǎo)背誦）
槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似 ， 。有的槐花 ，遠(yuǎn)看像 ；有的槐花
，近看如 。
生邊看圖邊自由填空，指名填，師將內(nèi)容出示完整，齊讀。
4.這槐鄉(xiāng)五月的景色實(shí)在是太美了，難怪作者會說？
生接讀（五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）
再讀這句話，你能說說對這句話的理解嗎？
指名說（是槐花飄香的季節(jié)）（是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）
師板書：槐花香 孩子樂
5.請同學(xué)們輕聲讀一讀第1自然段剩下的內(nèi)容，以及2、3自然段，找一找哪兒體現(xiàn)出了槐花的香？
（生說哪一句就適時(shí)出示哪一句）
“嗡嗡嗡……釀出了甜的蜜。”
“啪啪啪……心里裝著喜盈盈的滿足。”
“中午……整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中了。”
“在洋槐開花的季節(jié)……傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。”
好好讀一讀這些句子，聞一聞槐花香味。生自讀
指名讀句子，評價(jià)（從他的朗讀中老師已經(jīng)聞到了槐花的香味了，你們呢？）女生讀
6.如果你現(xiàn)在就身處在那芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你的心情會是怎樣的？指名說（高興、開心……）
那么槐鄉(xiāng)的孩子們呢？（和我們一樣，也很開心）
從哪里體現(xiàn)出來的。（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)出示）
“槐鄉(xiāng)的小姑娘 ……”
“小小子呢，…… ”
分多種形式朗讀，體會孩子們的快樂。
7.課文中，除了體現(xiàn)孩子們的快樂以外，還告訴我們槐鄉(xiāng)孩子怎樣？老師看看哪個(gè)小朋友最細(xì)心。
生默讀 指名答（孩子們很好客）師及時(shí)評價(jià)
哪些方面體現(xiàn)出來的呢？指名答（拉到家里吃飯，臨走時(shí)還送東西……） 指名讀相應(yīng)的句子
三、再讀中心句，總結(jié)課文
1.再次出示中心句
指名學(xué)生讀
老師覺得大家這一次讀得最好，最有感情，相信大家已經(jīng)從內(nèi)心喜歡上了這五月的槐
2.總結(jié)課文（師邊指著板書邊總結(jié)）
潔白無暇的槐花，芬芳四溢，槐鄉(xiāng)的孩子勤勞能干、淳樸可愛、熱情好客，這所有的一切都令我們難以忘懷。最后，就讓我們再來感受一下這美好的槐鄉(xiāng)五月吧。
配樂，配圖，生齊讀課文
四、拓展提高
1.用“似”“像”“如”寫一段話，描寫一處景物
（課堂上有多余的時(shí)間，可進(jìn)行口頭訓(xùn)練）
2.上網(wǎng)查一查更多的有關(guān)于槐花的資料。
附板書：
21 槐鄉(xiāng)五月
槐鄉(xiāng)美 槐花香 孩子樂
