�。ㄈ�）再讀課文，理順句意

　　　　　1、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀各個自然段。

　　　　　3、齊讀課文，說說課文主要寫了恐龍的什么？

　　四、講讀第一段。

　　1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當時它們的生活環(huán)境又怎么樣呢？我們一起來讀一讀課文第一段。

　　學生讀第一段。

　　 　　2、讀了課文你知道了什么？

　　3、百聞不如一見，我們一起去看看。（錄像）

　　恐龍世界充滿了神奇和奧秘，下節(jié)課我們接著學習。

　　五、作業(yè)布置

　　　　　1、抄寫詞語

　　　　　2、組詞

　　　　　　　　億（　�。�　迷（　�。�　峰（　�。�

　　　　　　　　憶（　�。�　謎（　　）　鋒（　　）

　　　　　　　　型（　�。�　漫（　　）　篇（　�。�

　　形（　　）　慢（　�。�　遍（　�。�

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、教學重點：

　　    1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及外形特點。

　　    2、完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清楚。

　　二、教學難點：

　　          初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點寫具體的。

　　二、教學準備：        多媒體課件。

　　四、教學過程：

　　一、讀題，看錄像導入新課。

　　    (錄像)大約在兩億年以前，在地球上，到處是恐龍的身影，它們的足跡遍及整個世界�？铸埖降子卸嗌俜N呢?又各有什么特點呢?上節(jié)課同學們的這些疑問，今天我們學習了課文就知道了。

　　二、學習第二自然段。   

　　    1、請同學們默讀課文第二自然段，看看課文具體介紹了哪幾種恐龍，在恐龍的名稱下面畫上橫線。

　　    2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?

　　    (貼畫：雷龍  梁龍  劍龍  三角龍)

　　3、再讀課文。

　　 師：同學們讀書真仔細，那么這些恐龍的形態(tài)各有十么特點呢?請同學們用自己喜歡的方式再讀一讀課文第二自然段。  

　　    4、學習恐龍?zhí)攸c。

　　  （1）教學雷龍。

　　a、書中是怎樣寫雷龍的? 

　　b、(示圖雷龍和句子)放聲讀讀句子。讀了這句話你覺得雷龍的形態(tài)奇怪在哪兒？(大、重)

　　    c、哪個詞最能概括雷龍的特點?  (卡片：龐然人物)

　　d、你從哪兒看出雷龍是個龐然大物?   

　　生：“它的身體比大頭大象還要重”

　　    師：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較，這種說明方法就叫——作比較。

　　    生：“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”。

　　    師： 這句把雷龍的腳步聲比作——?   說雷龍走路發(fā)出的聲音就像雷鳴，這種說明方法叫——打比方。   

　　e、你能通過朗讀，讓大家感受到雷龍又重又大嗎?  齊讀雷龍的句子。

　　3、小結(jié)學法，學習遷移。