{環(huán)節(jié)B}

　　1、師：這就是課文向我們介紹的七種恐龍，請每個小組選擇你們最感興趣的一種，來共同學習。（課件）合作學習的要求是，找出描寫恐龍外形的句子，并想一想它的特點，通過你們的朗讀，表現(xiàn)出這種恐龍的特點。

　　[小組內(nèi)相互說、教師走進小組內(nèi)共同討論]             

　　2、師：你們小組最感興趣的是哪一種恐龍？出示PPT課件（雷龍圖）找的是什么句子，讀給我們聽聽？

　　師：看屏幕，這是什么龍？

　　生齊：雷龍。

　　師：這只雷龍長得怎樣？可以用哪個詞來形容它？

　　生齊：龐然大物。

　　課件出示句子：雷龍是個龐然大物。齊讀。

　　師：什么叫龐然大物？

　　生：外形很龐大。

　　師：雷龍到底有多大，從這句話能看出來嗎？

　　生：不能。

　　師：雷龍到底有多大，僅從這句話來看，我們還不清楚，就好像獵狗和麻雀來比，獵狗是個龐然大物，可獵狗和大象來比，大象又是個龐然大物。雷龍到底有多大呢？

　　課件出示句子：雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。指名同學讀一讀。

　　師：從他們的朗讀中你知道了什么？老師這里有兩個描寫雷龍的句子，出示PPT課件（2個句子比較）讀一讀。（生讀完）你覺得哪句更好？為什么？在這里作者用陸地上最大的動物大象和雷龍做比較，更加突出了雷龍身體是多么龐大��！真是個——點紅（PPT課件“龐然大物”）

　　師：從這句話里，你讀出來雷龍有多大了嗎？

　　生：雷龍比六頭大象還要重，大象已經(jīng)很重了，可它比六頭大象還重。可見它真是個龐然大物！

　　生：老師，我想提個問題，為什么要把雷龍和大象比，不和藍鯨比？

　　師：這個問題問得好。你是想說，藍鯨也很大，可為什么不把雷龍和藍鯨比呢？是嗎？

　　生：是的。

　　師：誰能回答這個問題的？

　　生：雖然藍鯨也很大，但是藍鯨生活在水里，雷龍生活在陸地上，所以把它和生活在陸地上的大象作比較。

　　師：答得真好。大家給他們鼓掌。一個會提問，一個能回答，他們都善于思考。師：課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象，我們也了解得更清楚，這就叫做“作比較”。再繼續(xù)看，課文把什么說成雷鳴一般？

　　生：把雷龍說成雷鳴一般。

　　生：不對，是把雷龍?zhí)げ降穆曇粽f成雷鳴一般。

　　師：聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？

　　生：很恐怖。

　　生：聲音非常大。

　　生：一聲雷響，我們在小學部能聽見，中學部也能聽見，宿舍樓也能聽見。雷聲多大呀！

　　師：課文把雷龍的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個

　　生齊：龐然大物！

　　師：這種方法叫做什么？知道嗎？

　　生：比喻。

　　師：也就是打比方。作者用“作比較、打比方”的方法，把這個龐然大物寫得活靈活現(xiàn)。以后，我們在寫作文時，也要學會用這樣一些方法來說明事物。

　　師：誰來讀一讀這句話。你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。

　　師：聽一只雷龍向我們走來了，你感受到了什么？請你來讀讀這個句子。（表揚）我們一起讀一讀。

　　3、師：這個小組的小朋友你們喜歡哪種恐龍？出示（梁龍圖句子）PPT課件

　　師：你們覺得他們讀得怎么樣？為什么？那你來讀讀看。（指名讀）

　　師：梁龍到底有多長？（點紅20）我想請第一、二小組的小朋友手拉手給我們演示一下。（10個人手拉手）這才只有梁龍的一半呢！梁龍好長啊！

　　師：走起路來好象是一架——（生答）移動的吊橋。哪個小組能讀好這個句子？比賽讀（表揚）2、3組。

　　4、師：你們小組最感興趣的是哪一種恐龍？出示PPT課件（劍龍圖）

　　生：我們研究的是“劍龍”，它的特點是身上長有“板刺”。

　　師相機出現(xiàn)劍龍的課件。

　　生：它的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。

　　師：“兩排三角形”這是告訴我們劍板的

　　生：數(shù)量和形狀

　　師：“四支利劍一樣”說明了什么？

　　生：說明尾刺很鋒利。

　　師：這是用了什么樣的方法呢？

　　生：用“打比方”的方法來寫尾刺的鋒利。

　　齊讀描寫劍龍的句子。

　　師：劍龍外形看起來很厲害，其實呀，它的性格特別溫馴呢！請你們有感情的讀讀這句話。出示PPT課件（描寫劍龍的句子）

　　師：同學們看，（鼠標點）這就是劍龍，他的背上插著幾排三角形的劍板？尾巴上有幾只利劍一樣的尾刺？劍龍多威武呀！我們一起讀讀。

　　5、師：同學們，你們看，森林里走來了一只——出示PPT課件（三角龍圖），這只恐龍是哪個小組最感興趣的？

　　生：我們研究的是三角龍。它的特點是“讓人望而生畏”。從它臉上有三只一米長的大角可以看出來，那一定是很恐怖的。

　　師：一米有多長？

　　學生用手比劃。

　　師：這里，作者又用列數(shù)據(jù)的方法說明了三角龍的角有多長。

　　(屏幕出示三角龍。)

　　師：三只這么長的大角，長在臉上，讓人不害怕才怪呢！

　　生：老師，我查找了資料，三角龍的三只角并不是一樣長，它的鼻子上的角短一些，沒有一米那么長。

　　師：對它的三只大角一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長，這樣的臉型讓我們看了都——望而生畏。你們知道望而生畏是什么意思嗎？（生回答完后，點著圖說）看來，你們研究的非常好，我也看到了不少三角龍的圖片，它鼻子上的角沒那么長。我們課下還可以再查證一下。

　　師：準備怎樣讀？是小組一起讀還是選一個代表讀？齊讀描寫三角龍的句子。 你們想怎樣給大家匯報朗讀？（生回答完后出示）

　　師：你們能讀好這句話嗎？這樣的三角龍你害怕嗎？讀出令人害怕的樣子。指名再讀，范讀，齊讀。

　　6、師：請最后一個小組給我們介紹介紹你們最感興趣的恐龍。出示PPT課件（霸王龍圖）霸王龍最大的特點是——兇猛，他可是恐龍時代的霸主，請你們這個小組帶著大家一起讀一讀。

　　7、師：同學們你們看這是——出示PPT課件（魚龍和翼龍圖）。你們知道嗎？從嚴格的意義上說魚龍和翼龍都不屬于恐龍類，魚龍是遨游在海里的爬行動物，翼龍是翱翔在天空的爬行動物，由于它們生存在與恐龍相同的時代，而且和恐龍一樣屬于爬蟲綱，因此大部分人也將它們當作恐龍。那我們稱他們?yōu)榭铸埖挠H戚。請同學們自由地讀讀描寫它們外形特點的句子。

　　8、師：通過小組學習我們了解了恐龍大家族這7位成員的外形特點，小朋友跟著老師再讀讀課文。（表揚）