《放飛蜻蜓》教學(xué)反思

　　這篇課文雖然普通但文中可愛的字詞卻飽含情感，是學(xué)生真情的流露。

　　我抓住“學(xué)生懂得哪些蜻蜓的知識(shí)”和“陶行知給學(xué)生講了哪些蜻蜓的知識(shí)”這兩個(gè)問題展開教學(xué)。通過文本知道蜻蜓的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生明白蜻蜓是益蟲，再交流學(xué)生課外搜集的材料，讓學(xué)生對蜻蜓有更深的了解。

　　隨后，又讓學(xué)生找找描寫陶行知說話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作的詞語，學(xué)生很準(zhǔn)確地找出來，詞語理解后再到對句子的朗讀和感悟，感受陶行知的諄諄教誨，這部分還可以。但讓學(xué)生找表現(xiàn)孩子特點(diǎn)的詞句時(shí)，卻沒有想象中的那么好，可能這時(shí)學(xué)生的注意力有些分散。要求是找詞句，可學(xué)生把整段文字都讀出來，也未能及時(shí)指出，這也是在備課的過程中疏忽的。

　　興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動(dòng)力。老師要設(shè)法去調(diào)動(dòng)他們的興趣，不斷讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣才能提高語文課的教學(xué)效果。這篇課文是一個(gè)故事,教學(xué)時(shí)沒有把握好,氣氛較嚴(yán)肅,課上學(xué)生的積極性沒能很好地調(diào)動(dòng),這也是我要思考的,請老師多多指出存在問題