教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、閱讀課文，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
教學(xué)重點：使學(xué)生明白為什么狼少了，鹿卻成了破壞森林的“禍首”。
教學(xué)難點：由狼和鹿之間的聯(lián)系知道事物之間都存在著密切的聯(lián)系及環(huán)保的重要性。
教具準備：教學(xué)課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
預(yù)習(xí)課文
一、讀課文
二、查字典、詞典，處理生字詞
1、指導(dǎo)朗讀
捕殺 蔥綠 特意 消退 提防 傳染 居然 血泊
嬉戲 貪婪 狩獵 兇殘 哀嚎 繁殖 饑荒 蔓延
妖魔 游蕩 糟蹋 威脅 功臣 禍首 青煙裊裊 災(zāi)難降臨
2、指導(dǎo)多音字
提防
血泊
注意“捕殺”和“居然”的讀音。
3、給詞語分類
三、再讀課文，弄清課文大意
四、寫生字
五、布置作業(yè)
熟讀課文，寫會生字。
第二課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。
2、出示狼和鹿的圖片。說說你喜歡哪一種動物？為什么？說說你讀過的童話故事中狼和鹿的形象。
�。ɡ牵贺澙�、兇殘、自私、冷酷、殘忍、狡猾、*詐、殘暴）
�。梗夯顫�、美麗、溫順、善良、優(yōu)雅、可愛、漂亮、乖巧）
3、小結(jié)：看來，人們總是喜愛鹿，對狼卻非常痛恨。
二、初讀課文，理清思路
凱巴伯森林的居民們也和你們一樣的看法，可是經(jīng)過了一場滅頂之災(zāi)以后，他們對狼和鹿的認識卻發(fā)生了根本性的變化。
1、自由朗讀課文，想一想凱巴伯森林中究竟發(fā)生了一件怎樣的事情？人們最后又是怎樣評價狼和鹿的？
2、指名概括課文內(nèi)容
和諧相處
狼遭捕殺
鹿遇災(zāi)難
誰是禍首
最后，狼成了“功臣”，而鹿卻成了“禍首”。
3、理解“功臣”和“禍首”
功臣：舊指君主的有大功的臣子，現(xiàn)指對國家和人民作出重大貢獻的人。
禍首：引起禍患的主要人物。
三、探究原因
現(xiàn)在就讓我們一起走進凱巴伯森林去查個究竟吧！
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1、凱巴伯森林發(fā)生了天翻地覆的變化，最先遭到不幸的是什么？
狼
2、是啊，當(dāng)時凱巴伯森林的居民和你們一樣恨透了狼。自由朗讀第二自然段，思考：從哪兒可以看出人們恨透了狼？
狩獵隊 捕殺 槍聲打破了森林的寧靜
描寫狼的詞句：哀嚎 倒在血泊中 25年，六千多只
3、感情朗讀（在青煙裊裊的槍口下……），說說你的感想
讀了這段課文，你有什么感受？
齊讀課文，把你的感受讀出來。
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1、探究鹿的變化：一百多年以前，凱巴伯森林的鹿生活得怎樣？
（1）讀讀第一自然段，找出描寫鹿的詞語。
狀態(tài)：活潑 美麗 嬉戲 提防
數(shù)量：四千只
（2）從這些詞語中你體會到那時的鹿怎樣？
快樂中存在著危險，嬉戲時也要時刻提防（警惕、防備）。
�。�3）時刻提防，說明了那時的鹿怎樣？
聰明，健康，機警，反應(yīng)敏捷。
�。�4）后來鹿群又發(fā)生什么變化？
�、僬n文哪一自然段描寫了鹿的變化？
�、谕烙懻�，找出有關(guān)的句子讀一讀。
很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。
隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。
緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。
僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
�。�5）練習(xí)：
�、�“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”，這句話說明了什么？感悟和體會打比方的句子的表達效果。
練習(xí)：用上“像”說一句話。
像 一樣， 。
�。ㄊ裁聪袷裁匆粯樱趺礃�。）
�、�“僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。”這句話換成“兩個冬天，鹿死去了六萬只。”行不行？體會“僅僅……就……”的作用。（表示在短時間內(nèi)鹿的太多，死去的速度極快。）
用“僅僅……就……”說一句話。
（6）朗讀上面的句子，想象此時凱巴伯森林里的景象。
此時的凱巴伯森林荒涼蕭條，死氣沉沉，病鹿奄奄一息，到處都是鹿的尸體。小動物無家可歸。
（7）此時你的心情如何？
悲傷，難過。
帶著這種悲傷、難過的心情齊讀這一段。
2、探究森林的變化
狼遭到捕殺，鹿災(zāi)難降臨，那么森林怎樣呢？
也遭受了災(zāi)難。
一百多年前的森林是怎樣的？后來的森林又是怎樣的？
（1）自由朗讀第一、三自然段？找出有關(guān)的句子讀一讀。
開始：“一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。”
后來：“整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。”
�。�2）讀了這些語句，你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
開始：生機勃勃、茂盛、美麗、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、鳥語花香……
后來：“綠色在消退”：花草都被鹿吃光了；灌木沒有了，樹葉、樹皮都被鹿吃得精光；森林中綠色的植物越來越少……
“枯黃在蔓延”：地上光禿禿的，森林里很荒涼，枯黃的范圍越來越廣；森林已毫無生機了……
（3）小結(jié)：這樣下去，凱巴伯森林將不再適宜動物生存，將會變成一片荒涼的世界。
四、探究誰是“功臣”，誰是“禍首”？
1、自學(xué)最后一自然段，思考，交流。
課文里的“功臣”和“禍首”分別是誰，為什么？為什么加引號？
2、小組討論，真正的“禍首”是誰？
全班交流。如有歧異，當(dāng)堂辯論。
2、根據(jù)出示的提綱，試著復(fù)述課文
五、小結(jié)
1、學(xué)生交流：從狼與鹿關(guān)系變化和密切聯(lián)系中，你明白了什么道理？
（保持生態(tài)平衡）
2、教師小結(jié)。在這堂課上，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，這樣才能保護大自然的生態(tài)平衡。
3、這件事情發(fā)生以后，美國政府采取了積極的拯救措施。如果你也參與到這次拯救行動中，你有什么好的建議呢？
討論，交流。
六、拓展性作業(yè)
1、講述故事：《打開豹籠》
紅崖羊、豹和動物學(xué)家的故事。
在一片密密的原始森林里，生活著一群珍貴的國家一級保護動物紅崖羊�？删驮诟浇�，卻生活著一只豹子，它專門捕捉紅崖羊，嚴格控制著羊群的數(shù)量（66只），紅崖羊每天生活在驚恐之中。動物學(xué)家為了保護紅崖羊，捉住了豹子，紅崖羊一陣狂歡，異常興奮，從此生活無憂無慮，自由自在。隨著紅崖羊數(shù)量的猛增，它們開始爭奪王位，不斷發(fā)生流血廝殺，整個羊群陷入毀滅的邊緣。最后，紅崖羊懇求動物學(xué)家打開了豹籠。有了豹這個天敵，紅崖羊又恢復(fù)先前的生活狀態(tài)，它們和豹生活在一起，雖然時時驚恐不安，卻始終保持著和諧安寧的秩序。
2、《打開豹籠》就是《狼妻》中的一個故事。推薦閱讀《狼妻》
3、把《狼和鹿》的故事，講給家長聽一聽。
