學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1． 能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2．通過誦讀，從人們隨意殺狼反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　今天，老師想讓大家用自己的話來給我們描述一下我們非常熟悉的兩種動(dòng)物的特點(diǎn)。（出示圖，板書：狼、鹿）說說你喜歡哪一種動(dòng)物？

　　今天我們所要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上，讓我們借助課文一起走進(jìn)凱巴伯森林，去看看究竟發(fā)生了什么事。

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　用你喜歡的方式讀課文，讀中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好的辦法？

　　檢查讀書情況，個(gè)別學(xué)生分段讀。

　　三、緊扣詞句，研讀課文

　　1、（出示圖）同學(xué)們看，這就是100多年前的凱巴伯森林，看著這圖畫，你想用什么詞來形容它呢？

　　2、課文是怎樣來描寫100多年前的凱巴伯森林的呢，輕聲地讀一讀課文的第一自然段，把描寫森林的句子用直線畫下來，再讀一讀。

　　3、出示：“一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。”該怎樣讀好這句話呢？指名試讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

　　4、從你們的朗讀中可以看出大家都十分喜歡這座美麗的森林。經(jīng)過25年后，凱巴伯森林卻有了很大的變化。（出示圖）快速瀏覽課文，找找相應(yīng)的句子，用波浪線畫出來。

　　出示：“整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。”齊讀�？吹竭@枯黃的森林你有什么感受？把你的感受讀出來吧！指名讀，齊讀。

　　5、生活在其中的可愛的鹿呢？它們又會(huì)有什么樣的變化呢？老師發(fā)現(xiàn)課文中有3個(gè)數(shù)字是描述生活在凱巴伯森林中的鹿數(shù)量的，你們找到了嗎？（板書：四千   十萬   八千）為什么在數(shù)量上會(huì)有這么大的變化？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)，找到原因。

　　6、分組學(xué)習(xí)，交流反饋。

　　7、我們看看課文中分析的和大家的意見一不一樣。齊讀最后一自然段，

　　出示句子：（1）人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

　�。�2）而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成為了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。

　　邊讀邊想：為什么兇惡的狼變成了“功臣”，而可愛的鹿卻成了“禍?zhǔn)?rdquo;？怎樣讀？

　　四、提升感受，總結(jié)全文

　　1、齊讀全文，學(xué)了這篇課文，你有什么感想？

　　2、今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，自然界就如同一架天平（師畫天平），必須保持平衡，才能使各種生命得到合理的發(fā)展。今天回家后，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽，讓他們也明白這個(gè)道理，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　                                         ？     ？     ？

　　                19  狼  和  鹿    三千  十萬  八千

　　               “功臣” “禍?zhǔn)?rdquo;

　　                           吃

　　                   狼               鹿