教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化。
2、認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第17課《“你必須把這條魚放掉”》，這一課的生字都會(huì)寫了嗎？下面我們來(lái)默寫一下。
允許、必須、魚竿、規(guī)定
2、展示學(xué)生的默寫情況，并稍作分析。
�。�1）你感覺(jué)哪個(gè)字寫得最漂亮，哪個(gè)字還需努力一下？
（2）和黑板上的對(duì)照一下，有沒(méi)有錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)“必”的筆順，第三筆是點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)課文1-4自然段。
1、誰(shuí)來(lái)把課題讀讀，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（爸爸說(shuō)的）板書：爸爸
2、爸爸說(shuō)的這條魚是一條怎樣的魚？（這是一條很少見(jiàn)的、很難釣到的大鱸魚。）
3、這條魚是誰(shuí)釣到的？（湯姆）板書：湯姆
4、湯姆是怎樣釣到這條魚的，課文的1-4自然段描寫了湯姆釣魚的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自己讀課文的1-4自然段�？纯茨阕约耗茏x懂些什么，或者還有什么不懂的也可以提出來(lái)。
讀完后學(xué)生質(zhì)疑。重點(diǎn)講“漣漪”。（這個(gè)詞的確比較難，在課文第四小節(jié)。是魚餌劃破水面，那一圈一圈的波紋就是漣漪。一圈一圈細(xì)細(xì)的波紋蕩漾開(kāi)去，更給這幽靜的夜晚增加了一份詩(shī)意，多美��！誰(shuí)來(lái)讀讀看？）
5、指名讀，讀完后問(wèn)：感覺(jué)到什么了？湯姆釣魚的技術(shù)怎樣？（很熟練）哪些地方看出他釣魚很熟練，老師范讀，學(xué)生齊讀。指導(dǎo)朗讀第二自然段。。
6、繼續(xù)交流。你還讀懂了什么，或者還有什么不懂的，告訴老師。
學(xué)生提不出問(wèn)題，老師就啟發(fā)：1-4自然段都懂了嗎，知道了什么？（我知道湯姆到最后還是釣到了一條大鱸魚，而且他的心情也很開(kāi)心。）
老師提示：還有誰(shuí)感覺(jué)到他釣到了一條大鱸魚？許多學(xué)生舉手，師說(shuō)：這么多同學(xué)感覺(jué)到了，你從哪兒感覺(jué)到的？
師：誰(shuí)能把湯姆心花怒放的感覺(jué)讀出來(lái)。指名讀課文3-4小節(jié)。（老師同時(shí)板書）讀完后，老師稱贊：?jiǎn)眩詈笠痪渥x得好，你再讀一下。（師說(shuō)：老師感受到了你的驚喜了，誰(shuí)再來(lái)讀一下。再指名讀，讀完后師說(shuō):內(nèi)心的驚喜一定要用響亮的聲音才能表達(dá)出來(lái)嗎？能否換一種語(yǔ)氣來(lái)讀讀，你來(lái)試試。練讀，老師范讀，然后學(xué)生齊讀這句話。“哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚！”）
“哇”說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)把這種欣喜的感情讀出來(lái)。
7、看到兒子釣到這么一條大鱸魚，爸爸有什么反應(yīng)呢？
（爸爸在一旁微笑投來(lái)贊賞的目光。）
爸爸贊賞兒子什么？（贊賞兒子釣這么大一條魚）那爸爸的心情怎樣？（很高興，為兒子而感到自豪。）我們一起來(lái)讀讀看，老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，看你能不能讀書湯姆的驚喜，爸爸的贊賞。一起讀第3-4小節(jié)。（板書：爸爸 贊賞）
8、讀完后，師說(shuō)：真美�。∷麄兪窃谠鯓拥沫h(huán)境下釣魚的？
生說(shuō)：他們是在夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起這樣的環(huán)境下釣魚的。師：你感覺(jué)到了什么？（感覺(jué)在月光下釣魚很悠閑，環(huán)境很美。說(shuō)得真好，你能讀出環(huán)境的美嗎？）指名讀。
9、讀完后，老師指著板書說(shuō)，湯姆釣到了這么大的一條魚，內(nèi)心是多么驚喜呀，可就在這時(shí)候爸爸的一個(gè)決定：（齊讀課題）“你必須把這條魚放掉！”讓湯姆的心情一落千丈。這句話，在文中什么地方，找找看。
10、生：在第6節(jié)。（你來(lái)把這句話讀讀。你再來(lái)讀讀）
11、句子比較。你再把“必須”去掉讀讀看，有什么區(qū)別。指名讀。
感覺(jué)有什么區(qū)別？（加了“必須”表示沒(méi)有商量的余地。）是呀，爸爸是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話的？（堅(jiān)決的、堅(jiān)定的語(yǔ)氣、低沉的語(yǔ)氣）聲音是低沉的，態(tài)度是堅(jiān)決的，誰(shuí)來(lái)試試？指名讀，評(píng)：是夠堅(jiān)決，夠肯定。誰(shuí)還想試試？一起來(lái)讀一下。
12、過(guò)渡：湯姆愿意放嗎？（不愿意）
三、學(xué)習(xí)5-12自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的5-12節(jié)，看看湯姆的心情都有哪些變化。
同時(shí)老師指點(diǎn)：默讀就是不出聲地讀，一邊讀一邊用眼睛來(lái)捕捉最能表現(xiàn)湯姆心情的語(yǔ)句，還要用心來(lái)想一想湯姆心情都發(fā)生了哪些變化，還可以動(dòng)動(dòng)手把你找到的句子劃下來(lái)，哪些詞語(yǔ)最能看出湯姆的心情變化，或者是哪些句子。
讀完了嗎？把你劃出來(lái)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
第一句體會(huì)到了湯姆很不愿意把鱸魚放掉，因?yàn)檫@是他辛辛苦苦才釣到的呀。（指導(dǎo)朗讀）
第二句感覺(jué)到湯姆很不想把這條難得釣到的魚放掉。
從“只好、慢吞吞，不情愿歸不情愿，放還得要放，心里難受不難受”這些詞可以看出。（指導(dǎo)朗讀）
師：這么短的時(shí)間，湯姆的心情由開(kāi)始的驚喜到后來(lái)的很不情愿，再到后來(lái)呢，無(wú)可奈何，一直到最后的萬(wàn)分遺憾。是爸爸的哪句話叫他別無(wú)選擇，不得不放掉這條大鱸魚的呢？
�。� “不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”）
爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？（斬釘截鐵的語(yǔ)氣，決定了就是決定了，不許再改變了）板書：斬釘截鐵
師：斬釘截鐵是什么語(yǔ)氣，你讀讀看。自己練讀，指名讀，你理解這句話嗎？（師：有人看見(jiàn)要遵守，沒(méi)人看見(jiàn)也要遵守。）
爸爸說(shuō)的這個(gè)規(guī)定，是一個(gè)什么樣的規(guī)定？（釣魚的規(guī)定）請(qǐng)你把書上的那句話讀出來(lái)。你知道為什么要有這個(gè)規(guī)定？有沒(méi)有人知道
老師補(bǔ)充：鱸魚每年12月到第二年的2月是它的繁殖季節(jié)，因此許多國(guó)家規(guī)定，這個(gè)時(shí)間是禁止捕捉的，而湯姆釣到的這條大鱸魚恰恰是在允許釣鱸魚前的幾個(gè)小時(shí)？（兩個(gè)小時(shí)）哎呀，他知道有這個(gè)規(guī)定，他難道就沒(méi)有試圖去努力一下嗎？他難道沒(méi)想去說(shuō)服爸爸嗎？他怎么說(shuō)服爸爸的？指名說(shuō)。是呀，沒(méi)人看見(jiàn)，就我們父子倆，杜甫說(shuō)：天知、地知、回家就可以享受一頓美味了。你感覺(jué)可不可以？
師：規(guī)定是要人遵守的，所以爸爸說(shuō)，齊讀“不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
現(xiàn)在，你對(duì)這句話的理解應(yīng)該更深了吧，你現(xiàn)在了解了什么？從這句話中你看出了什么？（規(guī)定就是規(guī)定，是不能犯規(guī)的；規(guī)定是不容置疑的。）
齊讀5-12自然段。
師：爸爸的話對(duì)湯姆的一生到底產(chǎn)生了多大的影響呢？下面請(qǐng)看課文最后一節(jié)。出示最后一段
真的，從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚�？墒悄峭淼那榫皡s一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)也一直回響在他的耳邊。
師：這件事對(duì)湯姆的一生影響巨大，湯姆在以后的生活中還遇到了像大鱸魚這樣的誘惑，可每到這個(gè)時(shí)候，他總會(huì)想起那晚的情景，總會(huì)響起爸爸那堅(jiān)定的話語(yǔ)，這時(shí)候，他就知道，自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。好，咱們一起再把最后一節(jié)讀一下。
四、寫話練習(xí)
1、在爸爸的影響之下，湯姆憑著自己的誠(chéng)信和自己的勤奮，成為了一位偉大的建筑師。每當(dāng)想起自己的成就，他總會(huì)想起自己的爸爸，總會(huì)情不自禁地想對(duì)爸爸說(shuō)，說(shuō)什么？請(qǐng)你打開(kāi)練習(xí)本，把湯姆想對(duì)爸爸說(shuō)的話寫下來(lái)。
2、練習(xí)寫話。
3、交流、點(diǎn)評(píng)。
五、課外拓展。
1、最后老師送你們一句話：
衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人看見(jiàn)的時(shí)候做些什么。——孟德斯鳩
�。ㄗx、理解）
2、希望同學(xué)們把這句話牢牢記在心里，課后，同學(xué)們把這個(gè)故事講給周圍的人來(lái)聽(tīng)，讓爸爸的話扎根在更多人的心里。
17 “你必須把這條魚放掉!”
湯姆 驚喜 很不情愿
爸爸 贊賞 斬釘截鐵
