★ 精選教案（一）
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能根據(jù)提示，說出湯姆釣魚的過程。
2、能聯(lián)系生活實際，運(yùn)用“不管……都”進(jìn)行造句訓(xùn)練。
3、通過反復(fù)朗讀感悟,從字里行間體會湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語的含義，讀出感情,讀出味道，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉,并懂得要嚴(yán)格要求自己,時時處處遵守社會公德的道理。
教學(xué)重點：通過抓住文中關(guān)鍵詞句，理解、體會湯姆釣魚、放魚的心理變化。
教學(xué)難點:體會爸爸的話，懂得必須自覺遵守社會公德的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，師生共同板書課題，齊讀課題。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天的課題和我們以前的課題有什么不一樣？（學(xué)生交流。）
3、猜猜老師為什么用紅筆寫“必須”兩個字？
4、對，這是一個人說的話，一般在說的后邊加上冒號。（板書：）這是誰說的話？爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、自主初讀，整體感知。
1、請同學(xué)們放生聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，讓老師聽到你讀書的聲音。
2、出示生字詞：必須 湯姆 銘刻 允許 從未見過 釣魚 魚竿 遵守規(guī)則 夜幕出垂 小心翼翼 斬釘截鐵
3、反饋檢查生字 、詞語讀音反饋檢查生字 、詞語讀音（指名讀、齊讀）
4．指名讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流利，如果做到有感情就更好了！
三、指導(dǎo)寫字：
1、下邊我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯，我們一起看一下。（師范寫：釣、鉤。寫到點時師特別強(qiáng)調(diào)，這個點就表示魚餌。又寫鉤字，寫到撇折和點時強(qiáng)調(diào)撇折表示魚鉤，點還表示魚餌。（學(xué)生書空寫這兩個字）
2、生字中哪些字也容易和我們學(xué)過的字混淆起來，你能用這種觀察和比較的方法來說說這些字嗎？（學(xué)生交流）
3、指名把字寫到黑板上，學(xué)生相互評價。
四、布置作業(yè)：
1、自主描紅，抄寫生詞。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入：
出示生詞，指名認(rèn)讀，齊讀。
二、再讀課文，了解內(nèi)容：
1、出示練習(xí)：爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”
誰能在這句話中的橫線上加一個詞，來說明爸爸是怎樣說的？（學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。）
2、出示練習(xí)：____________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”___________爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在前后橫線上各加一句話�？焖倌x課文。
3、學(xué)生默讀課文后交流自己的看法。
4、小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情，在說主要內(nèi)容的時候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、了解釣魚過程，品味朗讀：
1、下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的？課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚？（學(xué)生回答）
2、自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。
3、朗讀指導(dǎo)：
�。�1）指名讀第一自然段。提醒 “明月”、“慢慢”這兩個詞特別注意一下。
�。�2）、指名讀第二小節(jié)：什么是漣漪？ 誰能通過朗讀讓大家聽得出你是釣魚高手？
�。�3）、生讀第三小節(jié)。有一個詞必須要讀好，是哪個詞？（一定）那是一種怎樣的心情？（欣喜）
�。�4）、指名讀第四小節(jié)。
4、自由讀一到四小節(jié)。
5、出示四字詞語： 套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處 劃破水面 沉入水中 泛起漣漪 恢復(fù)平靜 察覺動靜 一陣驚喜 小心翼翼拖出鱸魚
（1）讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。 （生積極記背這幾組詞語。）
�。�2）誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？
6、如果老師出一個題目：我釣魚 你會寫嗎？要注意什么？
7、小結(jié)；寫一件事情一定要寫清楚動作，還要有周圍的變化以及自己的心情，這樣，才能把文章寫具體、寫生動。
四、品讀湯姆的心理變化：
1、指名讀讀課文6至12小節(jié)，其他同學(xué)要注意描寫湯姆、神態(tài)、動作的句子，用線段畫出。
2、課文中一共幾處寫到湯姆的心情？ 這三處描寫湯姆心情的句子在課后練習(xí)中，讓我們讀讀這些句子，體會湯姆心情的變化。
3、學(xué)生交流：
（1）“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來 。 這句話可以看出湯姆怎樣的心情？ （不情愿。）
�。�2） “他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。”可以看出湯姆怎樣的心情？ （無可奈何 ）
（3）“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”可以看出湯姆怎樣的心情？ （遺憾、非常失望、可惜）
4、指導(dǎo)學(xué)生演一演湯姆和爸爸的對話：朗讀和背誦爸爸的話。師請出一名學(xué)生和老師對演。
五、情感升華，再悟主題
1、湯姆把魚放掉，他后悔嗎？一條魚和做人的道理哪個更重要？生齊讀最后一段。
2、理解“銘刻”。如今的湯姆已是紐約一位出色的設(shè)計師了，事業(yè)有成的他時時會遇到像大鱸魚一樣的誘惑，但是每當(dāng)他進(jìn)行道德抉擇的時候，他的耳畔總會響起父親曾經(jīng)告誡過的話。爸爸的哪句話會銘刻在他的記憶里，回響在他的耳邊呢？
3、其實，在我們的生活中，也經(jīng)常有許許多多的與湯姆釣到魚又放回湖中相類似的情況發(fā)生，不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該自覺遵守呢？
請你用上“不管……都……”這組詞語。
4、小結(jié)：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難，讓我們永遠(yuǎn)記住湯姆爸爸對我說過的話：不管有沒有人看見，我們都要自覺遵守規(guī)定。社會就是一個大家庭，只要人人都講公德、守規(guī)則，我們的生活就會井然有確良序，就會更加的溫馨美好！
六、布置作業(yè)：
用上“不管……都……”這組詞語，寫一寫自己遇到的與湯姆釣到魚又放回湖中相類似的情況發(fā)生，不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該自覺遵守的事例。
★ 精選教案（二）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解用生字組成的詞語。
3. 感受湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會公德的教育。
二、教學(xué)重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2.認(rèn)真品味父親話語的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會公德的教育。
三、教學(xué)難點：
感受湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會公德的教育。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
五、教學(xué)時間：
兩課時
六、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學(xué)生跟著寫）
2、讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？
�。ò职质窃鯓诱f這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？帶著問題放聲讀課文）
二、初讀課文
1、出示自讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字，劃出帶有生字的詞。
�。�2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。
�。�3）查詞典或聯(lián)系上下文理解生詞的意思。
2、檢查自學(xué)效果：
�。�1）出示生詞：
（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。
三、默讀課文，理清順序。
1.誰能在爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”這句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的？
2.爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在
____________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。” _________________________
前后橫線上各加一句話�？焖倌x課文。（生默讀課文。）
3. 總結(jié)：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
1、自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。
2、指名讀第一自然段�？匆幌�，湯姆和爸爸在什么時候釣魚？
教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞。
3、讀第二小節(jié)。通過朗讀來體會“漣漪”的意思。
4、讀第三小節(jié)。抓住“一定”一詞來朗讀體會。
5、生讀第四小節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個詞。）
6、學(xué)生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。
7、大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說。
課件出示四組詞語：套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處
劃破水面 沉入水中 泛起漣漪
恢復(fù)平靜 覺察動靜 一陣驚喜
小心翼翼 拖出鱸魚
�、僮x讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。
�、谡l能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？
�、廴绻蠋煶鲆粋�題目：我釣魚你會寫嗎？要注意什么？
五、鞏固生字,描紅書寫
1.認(rèn)讀生字及詞語。
2.說說怎樣記住生字的字形。
3.描紅文后田字格中的生字。（播放輕音樂）
4.完成《習(xí)字冊》中的生字書寫。（播放輕音樂）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，教給方法。
1、聽寫詞語： 套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處
劃破水面 恢復(fù)平靜 覺察動靜 一陣驚喜
2、用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。
3、總結(jié)并教給學(xué)生的讀書方法。
板書：關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個動作、一個表情
感受語言：一個字、一個詞語、一個句子
二、學(xué)習(xí)課文第五至十二自然段。
1、按要求讀課文5至12小節(jié)。
�。�1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點詞語、句子，寫出讀書的感受。
�。�2）對于感受深刻的詞句要反復(fù)、大聲朗讀。
2、匯報交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟。
（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟：
�、�“孩子，你必須把這條魚放掉！”
抓住“必須”一詞，指導(dǎo)讀出爸爸不容置疑的語氣
�、�“現(xiàn)在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”
指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語氣，練習(xí)用“允許”說一句話。
�、�“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
a、指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語氣。
b、生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這組詞語。
（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。
�、�“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來。”
這是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？
�、�“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。”
�。ㄖ笇�(dǎo)讀出湯姆無可奈何的語氣。）
�、�“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”
（指導(dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語氣。）
3、分角色朗讀湯姆和爸爸的對話。
4、兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。）
5、啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？
三、學(xué)習(xí)最后一個自然段。
1、齊讀課文最后一節(jié)。
2、湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會這件事對湯姆的影響。）
3、讀寫結(jié)合。一條魚和做人的道理哪個更重要？哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會寫些什么呢？”
4、總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應(yīng)該自覺遵守。
四、積累內(nèi)化，拓展延伸。
1、復(fù)述指導(dǎo)。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
2、積累妙詞佳句。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。
3、推薦課外閱讀《中彩那天》。
五、板書設(shè)計：
17．“你必須把這條魚放掉！”
關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個動作、一個表情
感受語言：一個字、一個詞語、一個句子
湯 姆： 不情愿 → 無可奈何→失望
爸 爸： 必須 不管……都……
銘刻 自覺遵守規(guī)定
