教學目標:

　　1、認識本課生字10個，積累句子和文中的好詞。

　　2、正確朗讀課文，在感知課文的基礎上，了解水上飛機與普通飛機在外形、功能方面的不同。

　　3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生求知欲望。能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式說一說各種不同的水上飛機的用途。

　　教學重點、難點：

　　1、閱讀感知課文，了解水上飛機與普通飛機在外形、功能方面的不同。

　　2、用“有的……有的……有的……還有的……”的句式，說說不同水上飛機的用途。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　1、媒體出示（輪船、飛機、汽車）圖片

　　師：大海上波濤起伏，輪船在水面上航行，飛機怎么樣呢？

　�。�飛機在天空中飛行）

　　師：是啊！輪船、飛機，包括行駛在公路上的汽車，這些都是交通工具。（邊指圖片邊說）

　　2、媒體出示水上飛機圖，揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。

　�。�1）師：瞧！海面上，又來了一位新朋友，仔細看，它和普通的船只長得有什么不一樣呀？

　　a、交流出示：白色船體的兩邊長了一對大翅膀。

　　b、拼讀詞語：翅膀（指名1人---齊拼）

　　[評價：你把翹舌音讀得特別準了/你讀準了整體認讀音節(jié)。]

　　c、師：鳥類的翅膀上有羽毛。所以，“翅”字的里邊是“羽”字。寫的時候，先寫外邊的“支”字，再寫里邊的“羽”字。

　　d、指名讀句——引讀（它的外形是---）

　�。�2）師：你們知道它叫什么名字嗎？

　　出示:水上飛機

　　師：我們一起來叫叫他的名字——

　�。�3）引讀激趣，理解詞語“究竟”。

　　師：對呀，這種長翅膀的船，名叫水上飛機�？墒�，小海鷗不明白這外形奇特的東西是什么，他想（媒體出示）：“客輪、貨輪什么樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。”于是，他想問個——“究竟”（出示詞卡，拼讀）。“問個究竟”的意思就是——問個明白。

　　（4）揭示課題。

　　  師：我們小朋友也一定還想知道水上飛機與這些普通的交通工具有什么不一樣？它有哪些特殊的本領？那就讓我們隨著小海鷗一起去問個——究竟（詞卡）吧！今天，我們就來學習一篇非常有趣的知識童話——讀題。

　　二、熟讀對話，感知解惑

　　1、初讀對話，讀通句子。

　　 師：現(xiàn)在，就請你打開書，輕聲讀讀課文，借助拼音讀準字音，努力地把句子讀通順。

　　2、重點學習4-7小節(jié)，了解水上飛機的本領。

　　（1）再讀課文4-7小節(jié)，邊讀邊思考水上飛機有哪些本領？讀完用直線劃下來。

　　師：剛才小朋友都讀得很認真，那么，水上飛機究竟有哪些特殊的本領呢？請你再認真地讀讀課文4-7節(jié)，哪些句子能幫助你了解他的本領的, 讀完，請你用直線劃下來。

　　[隨機表揚學習習慣：你讀得可真認真！/你已經(jīng)讀完課文，開始劃句子了，真厲害！……]

　�。�2）交流示句，隨機正音。

　　出示：“我是水上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”

　　       “有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……”

　�。ㄒ陨暇渥釉谖闹须S機劃線）

　　  師：你真了不起！不僅準確地找到了句子，而且，把（“迅速、救援、遇難、汲水、參加、”生字上注音）這些字音都讀準了�，F(xiàn)在，就請你當小老師帶領大家拼拼讀讀。

　�。�3）引讀對話。（突出“問答” ）

　　  師：原來，水上飛機的回答，就是在向我們介紹他的本領呢！我們一起來配合讀讀！

　　你看，當小海鷗得知這奇怪的大船名叫----水上飛機（生）的時候，他吃了一驚，問——（生）“飛機？你怎么掉到海里去啦？”；聽了小海鷗的話，水上飛機笑了，對他說——（生）“不，我是降落在這里的。我是水上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”。小海鷗聽了，挺佩服他的本領。水上飛機又接著說——（生）“我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……”。

　�。�4）再讀句子，圈畫詞語，了解“本領”。

　　  師：從水上飛機的回答中我們知道了，他有很多——兄弟，而且，各有各的——本領。究竟有什么本領呢？我們先來讀讀第一句

　　A、出示引讀：“（我是）水上救護機，（可以）迅速救援海上遇難的船只。”

　　B、這種水上飛機的本領就是——救援遇難船只（媒體圈畫）

　　師：遇難就是——遇險（出示詞卡，讀詞）

　　    就是指遇到----（指名）危險，遇到了險情。

　　C、照樣子圈畫詞語。

　　師：當船只在海上遇險，水上救護機就能夠——救援遇難船只（出示詞卡）。

　　    水上飛機的本領可真大，它可自豪了，誰來用自豪的語氣讀讀？（指名2人—齊讀）

　　D、那么，他的兄弟們還有什么本領呢？（出示第2句話）請你再來讀讀這句話，學著老師的樣，也來圈畫詞語，同桌之間簡單說說他們的本領。

　　E、生交流，師出示圈畫詞語（媒體圈詞---讀好關鍵詞）。

　　F、引讀，出示板書。（師讀險情，生讀本領，師隨機出示板書）

　　師：通過剛才的讀句，圈畫詞語，我們知道了當船只在海上遇險時，水上救護機可以……（救援遇難船只）。而且，水上飛機的種類有很多，他們各有各的本領。水上飛機還可以給航行中的船只……（板書：輸送物資）；當森林發(fā)生火災，消防車來不及趕去滅火時，水上飛機可以直接從海中……并迅速趕往現(xiàn)場……森林大火（板書：汲水滅火）；當附近海域發(fā)現(xiàn)敵情，發(fā)生戰(zhàn)斗時，水上飛機又可以隨時從海上起飛，去……（板書：參加戰(zhàn)斗）。

　　G、小結，板書，指導“援”的書寫。

　　師：你看，水上飛機的本領雖然各不相同，可他們都能在海面發(fā)生險情時，迅速趕去（做什么呀）？——救援（出示）。

　　田字格范寫：“援”這個字的右半部分很容易寫錯，請你伸出小手，邊跟老師寫，邊用心聽老師說，來記一記它的字形。

　　“援”為需要幫助的情況伸出援助之手，所以左邊是個“提手旁”，右半部分看仔細，伸出手，幫朋友一把。（邊說邊寫---動作演示）。看清楚了嗎？

　　在同桌的手心里寫一寫。記牢了嗎？再讀讀這個詞語。

　�。�5）引導學生了解水上飛機的本質。

　　師：讀到這里，你是否明白了？水上飛機可不是普通的交通工具，而是一種(什么工具？)——救援工具。（隨機指名同學說，手指板書提示，出示）

　　3、師生配合讀1-7節(jié)。

　　   師：我們人類可真聰明，賦予了水上飛機船只和飛機的雙重特點，使它能迅速執(zhí)行海上的救援任務。同桌分角色讀讀1-7節(jié)，體會一下小海鷗的心情變化，感受一下讓水上飛機感到自豪的本領。

　　指名2組

　�。◣煟鹤x得真好！你讀出了小海鷗好奇、驚奇的語氣/你讀出了水上飛機自豪的語氣）

　　師生配合讀（生：小海鷗、水上飛機，師：旁白）

　　4、學習第8節(jié)。

　　   師：水上飛機有那么多的本領，小海鷗和水上飛機越聊越高興，可是，海上的風浪突然大了起來。聽！機艙里還響起了求救警報。——

　�。�1）出示：對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！

　　A、指名讀

　　B、 “馬上”的意思就是（出示：立即、立刻），讀好這三個詞。

　　C、師：時間緊急，得加快速度，讀（齊讀）

　　 (2)師：說完，他----

　　出示：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。

　　A、齊讀

　　B、水上飛機滑行速度非常的-----（生）迅速

　　5、  借助板書，練習說話。

　　師：今天，我們隨著小海鷗一起，認識了一種特殊的救援工具——水上飛機（指課題），從他們的對話中，我們了解到了水上飛機的特殊本領。大家一定非常想把它介紹給更多的人。你可以做做小海鷗，借助板書向大家簡單介紹水上飛機的本領，也可以當當水上飛機，用自豪的語氣向大家夸夸自己的本領。任選一種形式說說看。（自己練說----指名2人）

　　6、  拓展延伸，布置長期作業(yè)。

　　師：隨著科學技術的不斷發(fā)展，水上飛機不僅可以做救援的工具，還可以有偵查的本領呢！

　　（1）（媒體出示）師：水上氣象預報機，像海上氣象員小海鷗一樣，在海面上飛翔，隨時觀察海面氣象變化，提醒漁船、航船注意安全。

　�。�2）師：還想了解水上飛機的本領嗎？有興趣的小朋友回家可以上網(wǎng)查查資料，學著老師的樣子也試著用一句話來介紹一下水上飛機的本領，一個星期后我們再一起來交流。

　　三、復習鞏固（機動）

　　師：水上飛機有很多的兄弟，他們各有各的本領，可是他們長得都很相像，我們一起來比比誰的眼睛尖，通過組詞來區(qū)分一下他們吧！

　　   傍----膀

　　   訊----迅

　　   暖----援

　　   束----速

　　板書：

　　                       救援遇難船只

　　        33 水上飛機    輸送物資

　　           救援工具    汲水滅火

　　                       參加戰(zhàn)斗