趕 海
教學(xué)目標(biāo)：
1、以讀為主，入情入境，感受趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞，通過(guò)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受趕海的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)想像，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)
教具準(zhǔn)備：歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑解題
1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應(yīng)顯示大海的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
師：這首歌聽(tīng)過(guò)嗎？這里面唱的就是大海，在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的呢？[出示：（ ）的大海]
2、板書(shū)：海，用�？陬^組詞。
3、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書(shū)：趕海
4、讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，
2、出示要求：
(1）自讀課文，讀正確，讀通順。
(2）自學(xué)生字新
�。�3）標(biāo)好自然段序號(hào)。
3、檢查
�。�1）認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。
一支歌 暑假 舅舅 東逃西竄 夾住 癢癢的 大蝦 一捏 俘虜 似的 螃蟹 努努嘴兒 嘿 哩 束手就擒 哎喲 大螯 長(zhǎng)須
（2）你覺(jué)得哪幾個(gè)生字特別難寫(xiě)，能想個(gè)辦法記住它嗎？
�。�3）哪些詞的意思你理解了，你是用什么方法來(lái)理解的呢？
4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字，提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看看哪些問(wèn)題能自己解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會(huì)兒老師幫你們配上音樂(lè)。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么。(配樂(lè)朗讀，再說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的大意。)
7配樂(lè)齊讀。
三、作業(yè)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、“趕海”是什么意思？
2、課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候去趕海？
3、課文哪幾自然段，是寫(xiě)“我”那次趕海的情景的？（第2至5自然段。）
這堂課就讓我們一起跟隨作者去趕海，享受其中的樂(lè)趣�！�
二、講讀第2至5自然段
1、講讀第2自然段。
（1）指名讀，想一想，這一自然段講了哪幾個(gè)意思？
（2）交流。
①舅舅帶我去趕海。
指導(dǎo)朗讀。這句中有個(gè)字用得特別好，注意了嗎？我為什么“鬧”？會(huì)怎樣“鬧”？同學(xué)們想想看，“我”鬧的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么話、會(huì)做些什么動(dòng)作呢？看誰(shuí)鬧得好，說(shuō)話說(shuō)得好，動(dòng)作演得好，“我”就帶誰(shuí)去趕海�。▽W(xué)生閱讀揣摩）
師生合演“鬧”著趕海這一場(chǎng)景。
�、诘搅撕＿叄�“我”看到海水“嘩嘩”往下退，浪花不時(shí)回過(guò)頭來(lái)。
你想親眼看一看這樣的情景嗎？（點(diǎn)擊出示浪花畫(huà)面）看到這樣的情景，耳聽(tīng)著浪濤拍岸的聲音，你想說(shuō)些什么？作者看到這樣的大海，心情變得怎樣的？（點(diǎn)擊出示文字）指名讀。
③我興奮極了，追趕浪花。指導(dǎo)朗讀，讀出“興奮極了”。
（3）小結(jié)。
這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊，我們就看到了一個(gè)很動(dòng)人的情景，“我”興奮極了，飛跑著追趕浪花。板書(shū)：追趕浪花。
2、講讀第3自然段。
過(guò)渡：“我”和舅舅一起來(lái)到海邊時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了！他們有的——（生讀），有的——（生讀），有的——（生讀）……我也立刻加入了他們的隊(duì)伍。發(fā)生了哪些有趣的事情呢？
�。�1）自由讀，思考以上問(wèn)題。
�。�2）結(jié)合交流，指導(dǎo)朗讀。
①“我”抓海星。（板書(shū)：抓海星）
我是怎樣抓到海星的？你讀讀看！
�。ㄉx）老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“摸呀摸呀”讀得很慢，很小心。捉到海星真是一件開(kāi)心事，老師教你一個(gè)好辦法，笑著讀這個(gè)“嘿”字，會(huì)讀得很好。你試試？
②“我”捉大蝦。（板書(shū)：捉蝦）
我”又是怎么捉大蝦的？讀一讀，用波浪線畫(huà)出有關(guān)句子。指名讀。
指導(dǎo)讀：你讀得真好！尤其是1、2兩句。（點(diǎn)擊出示文字：“咦……逗我呢！”）剛才老師看到了他的表情，覺(jué)得是種享受。我們請(qǐng)他轉(zhuǎn)過(guò)身讀，大家注意看他臉上有什么變化。（生答后，點(diǎn)擊“咦”和“哦”變紅色。）
讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。（出示大蝦圖）這只大蝦怎么樣？怪不得作者說(shuō)它活像“戲臺(tái)上的一員武將”呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕——（生讀），只——（生讀），這武將就——（生讀），再也——（生讀）啦！
讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀，一邊做動(dòng)作。齊讀。
③小伙伴捉螃蟹。
過(guò)渡：“我”抓到了螃蟹，捉住了大蝦，心里美滋滋的。小伙伴們?cè)诟墒裁茨�？他們也�?ldquo;我”一樣覺(jué)得有趣嗎？
結(jié)合回答，點(diǎn)擊出示螃蟹畫(huà)面及句子：“原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。”
指導(dǎo)朗讀�？纯催@只大螃蟹，它可不好惹，正想著辦法四處逃竄呢！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）所以，小伙伴只努努嘴兒，可不能驚動(dòng)了它。
（3）小結(jié)。
同學(xué)們，“趕海”是多么有趣呀！（板書(shū)：趣）“我”摸到了小海星；小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開(kāi)心；“我”還親手俘虜了一只大蝦呢！
3、講讀第4、5自然段。
（1）細(xì)讀第4自然段，展開(kāi)想象。
剛才大家交流了自己讀課文的體會(huì)，從課文中找出了許多趕海的有趣的地方，讀得很好，也很有趣。老師有個(gè)問(wèn)題想了半天也不明白，剛才讀的幾個(gè)自然段都跟趕海有關(guān)，都很有趣，可我覺(jué)得第四自然段沒(méi)寫(xiě)什么有趣的事，好像跟題目沒(méi)什么關(guān)系，你們說(shuō)呢？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段與全文、與題目的關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生讀出這一段的平靜優(yōu)美。）
過(guò)渡：快樂(lè)的時(shí)光總是很短。太陽(yáng)偏西了，我們不得不回家了。瞧，每個(gè)人的背簍里都沉甸甸的，你知道里面會(huì)有些什么嗎？（自由發(fā)言）這可都是他們的“戰(zhàn)利品”��！可以用一個(gè)的什么詞來(lái)形容？（板書(shū)：滿載而歸）
（2）讀第5自然段。體會(huì)作者的思想感情。
背著沉甸甸的背簍，“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng)，我情不自禁地唱起了最愛(ài)唱的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。會(huì)唱的可以跟著一起唱。（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》）
三、講讀第1自然段
這首歌多美��！現(xiàn)在，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，便會(huì)想起童年時(shí)趕海的那件往事。
結(jié)束語(yǔ)：大海帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說(shuō)嗎？（讓學(xué)生盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀、熱愛(ài)之情。）
附板書(shū)：
趕海
追趕浪花
趣 抓蟹捉蝦
滿載而歸
