教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鋼筆字，進(jìn)行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習(xí)作。

　　2、通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)，小組合作搜集資料，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，練習(xí)寫字，并通過(guò)閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫字，習(xí)作

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　習(xí)作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、詞語(yǔ)超市：

　　1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　2、仿說(shuō)疊詞，并寫一寫。

　　3、選擇一個(gè)詞造句。

　　4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。

　　二、連連讀讀：

　　1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。

　　2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？

　　3、連線，和同學(xué)交流。

　　4、師生配合朗讀。

　　三、加標(biāo)點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。

　　2、讀書上的句子，自己填寫。

　　3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫情況。

　　4、板書答案，齊讀句子。

　　四、寫字板：

　　1、出示寫字板中的6個(gè)字。

　　2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

　　4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好的寫字板，同學(xué)們收獲不少。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

　　2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽(tīng)寫下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、引入閱讀欣賞：

　　1、讀短文，標(biāo)記生字。

　　2、想辦法解決生字詞。

　　二、理解短文：

　　1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點(diǎn)是什么？

　　2、摘抄詞語(yǔ)。

　　3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。

　　三、介紹一處文化古跡：

　　1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來(lái)在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。

　　2、小組推薦成員在班里進(jìn)行介紹。

　　3、評(píng)價(jià)介紹的情況。

　　4、展示資料和圖片，張貼。

　　四、作業(yè)：

　　根據(jù)習(xí)作要求回家完成好作文。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們仿佛走進(jìn)了文化古跡的大觀園，同學(xué)們搜集到了許多好資料，我們的祖國(guó)有許多文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、張貼搜集到的資料。

　　2、寫好介紹文化古跡的習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　一、指導(dǎo)寫作：

　　1、圍繞這次口語(yǔ)交際的要求來(lái)寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點(diǎn)、建造的年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。

　　2、學(xué)生寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　二、修改習(xí)作：

　　1、生自己修改，同學(xué)互批。

　　2、展示學(xué)生的作文，集體修改。

　　3、進(jìn)一步修改作文。

　　三、眷抄作文：

　　1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。

　　2、檢查抄好的作文。

　　四、課堂小結(jié)：

　　我們學(xué)會(huì)了寫介紹文化古跡的作文。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　張貼優(yōu)秀作文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　古跡名稱地點(diǎn)形成年代

　　特點(diǎn)相關(guān)故事