一、教學(xué)目標：1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。
2、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法相同。
3、學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。
二、教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。
難點：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。
三、教學(xué)準備：多媒體
四、教學(xué)過程：
A、準備題：
1、出示準備題P1 （多媒體投影）
a、全體學(xué)生填在書上。
b、學(xué)生相互間討論，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮�。⿴� 倍，積也擴大（或縮�。┫嗤谋稊�(shù)。
2、填空
7.6擴大（ ）倍得76
0.034擴大（ ）倍得34
a、先填空，再列式算式。
B、講授新課：
�、� 出示例1 每筒面價1.8元，買4筒面付多少元？
1、讀題后，讓學(xué)生列出加法算式。
1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 = 7.2 (元) (板書)
2、列出乘法算式：1.8 × 4
a、提問：怎么計算？根據(jù)什么？同學(xué)間相互討論。
b、計算討論：① 先把被乘數(shù)擴大10倍得18。
�、� 然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。
③ 被乘數(shù)擴大10倍，乘數(shù)不變，積也擴大10倍
�、� 要使積正確，應(yīng)把積縮小10，得7.2。
c、比較：可用加法計算，也可用乘法計算。哪一種方法簡 便？
小結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法相同，就是求什么?（幾 個相同加數(shù)和的簡便運算。）
�、� 出示例2 每千克早米價2.16元，買25千克付多少元？
1、全體學(xué)生試做，教師巡視。
2、反饋討論，指出錯誤。計算結(jié)果末尾的0怎么處理？
3、歸納整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。
三、試一試： 1.25 × 7 ＝ 0.42 × 19 ＝
a、說一說兩題的積各有幾位小數(shù)。為什么？
b、說一說 1.25 ×7 的意義。
C、鞏固練習(xí)
練一練 第一題、 第二題和第三題。
D、課堂總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么新的內(nèi)容？
2、小數(shù)乘以整數(shù)應(yīng)該怎么計算？
E、布置作業(yè)
P3 第四題、第五題和第六題。
課后小結(jié)：本課是小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的第一課時，是在整數(shù)乘法意義和計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。所以一開始我就安排了"積的變化規(guī)律"探索練習(xí)，為新授打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我試圖放手，但我的問題設(shè)計的太碎了，如果這樣設(shè)計問題，可能對學(xué)生的思維有一定的價值：（1）請同學(xué)們認真觀察這兩組算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）要求把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽，（3）你能把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽嗎？不完整的其他同學(xué)補充。對新授的內(nèi)容"1.8 ×4"我想最好讓學(xué)生運用知識的遷移用自己以前的知識去解決，在關(guān)鍵處設(shè)計幾個問題點撥一下，這樣更能體現(xiàn)出學(xué)生的主動性。
第二課時：整數(shù)乘以小數(shù)
一、教學(xué)目標：1、理解整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法和意義。
2、掌握整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法和意義。
3、理解乘數(shù)是純小數(shù)，被乘數(shù)大于0時，乘得的 積比被乘數(shù)小。
二、教學(xué)重點：掌握整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法和意義。
難點：理解乘數(shù)是純小數(shù)，被乘數(shù)大于0時，乘得的積比被 乘數(shù)小。
三、課前準備：卡片和多媒體。
四、教學(xué)過程：
A、復(fù)習(xí)準備
1、口算訓(xùn)練。（卡片）
以開火車形式進行，看數(shù)直接報得數(shù)。
2、計算訓(xùn)練。（多媒體）
7.5 × 36＝ 0.21× 72＝
a、先說一說積是幾位小數(shù)。指名板演。
B、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整數(shù)乘以小數(shù)。
C、講授新課
出示例3 讀題，引導(dǎo)列式。
1、出示線段圖（多媒體投影）幫助學(xué)生理解。
2、每千克售價78元，買2千克應(yīng)付多少元？怎么列式？說一說數(shù)量關(guān)系？
78 × 2 = 156 （元） （板書）
3、買0.5千克應(yīng)付多少元？買0.1千克應(yīng)付多少元？同樣是已知單價、數(shù)量求總價？也應(yīng)該怎樣列算式？
78 × 0.5 = 39 （元） （板書）
7 8 a、注意豎式末位對齊。
× 0 . 5 b、把0.5當作5計算，乘數(shù)擴大10倍， 3 9 . 0 3 9 . 0 要使積正確，積應(yīng)當縮小幾倍？
c、積小數(shù)末尾的0怎么處理？
4、說一說78 × 2的意義是什么？那么78 × 0.5的意義是什么？ 78 × 0.5表示求78元的 十分之五。
5、78 × 0.1 這道題怎么計算？并說計算過程。
引導(dǎo)學(xué)生：整數(shù)乘以小數(shù)，先按整數(shù)乘法計算出結(jié)果，然后再 看乘數(shù)是幾位小數(shù)積就是幾位小數(shù)？
試一試：35 × 1.2 35 × 0.9 35 × 0.8
a、口答每題算式的意義。
b、列式計算。教師巡視，幫助差生。
c、從上面的計算中可以告訴我們什么？討論找規(guī)律。
C、鞏固練習(xí)
P4 第一題說一說你為什么算得這么快？
第二題和第三題，學(xué)生獨立完成。
D、課堂總結(jié)
1、小數(shù)加法的豎式和小數(shù)乘法的豎式有什么區(qū)別？
2、當整數(shù)乘以純小數(shù)時，它的意義是什么？
E、布置作業(yè)
P5 第四題、第五題和第六題。
課后小結(jié)：本課我覺得學(xué)生通過學(xué)習(xí)整數(shù)乘以小數(shù)，對計算算理和方法的掌握比較容易，但對意義的理解比較困難，雖然借助了線段圖，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種小數(shù)乘法意義的理解還不是很透徹，以后教學(xué)中得引起注意，
第三課時：練習(xí)一 （一）
一、教學(xué)目標：
1、掌握整數(shù)乘以小數(shù)的乘法。
2、理解被乘數(shù)大于0，乘數(shù)比1大時，積大于被 乘數(shù)；乘數(shù)比1小時，積小于被乘數(shù)。
二、教學(xué)重點：掌握整數(shù)乘以小數(shù)的乘法。
難點：理解積與被乘數(shù)的大小比，與什么有關(guān)？
三、教學(xué)準備：卡片和多媒體
四、教學(xué)過程：
A、口算訓(xùn)練 （卡片）
P6 -1 以開火車形式進行，看數(shù)直接報得數(shù)。
B、計算訓(xùn)練 P6 -2
1、先說一說積是幾位小數(shù)。
2、抽六名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨立完成。
3、校對，指出錯誤的原因。計算應(yīng)注意哪些方面？
C、大小比較練習(xí) P6 -3
1、判斷后說一說理由。
D、文字題練習(xí) P6 -4
1、48的一半是多少？
一半可以用什么方法來表示？
2、50的十分之三是多少？
分數(shù)的乘法你學(xué)過嗎？那么十分之三可以用什么來表示？
E、講解應(yīng)用題
P7 - 8 求相遇路程我們必須知道哪兩個條件？
P7 - 9 說一說長方形的面積和周長公式。
要求學(xué)生獨立完成，抽兩名學(xué)生板演。
F、課堂總結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你又有哪些長進？
G、思考題
0.1+ 0.2 + 0.3 + …… + 9.8 + 9.9 =
1、說一說什么是前項、后項和項數(shù)。
2、說一說求數(shù)列和公式。
3、前項加后項是什么意思？乘以項數(shù)除以2又什么意思？
H、布置作業(yè)P7- 5、6、7
P3 作業(yè)本。
第四課時：練習(xí)一（二）
一、教學(xué)目標：掌握整數(shù)乘以小數(shù)與小數(shù)乘以整數(shù)的小數(shù)乘法。
二、教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘法。
難點：提高計算的正確率。
三、教學(xué)準備：卡片和多媒體。
四、教學(xué)過程：
A、A、口算訓(xùn)練 （卡片）
P7 -10 以開火車形式進行，看數(shù)直接報得數(shù)。
B、計算訓(xùn)練 P7- 11
1、先說一說積是幾位小數(shù)。
2、抽六名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨立完成。
3、校對，指出錯誤的原因。計算應(yīng)注意哪些方面？
C、大小比較練習(xí) P7 - 12
1、判斷后說一說理由。
D、講解應(yīng)用題。
1、 P7- 14、15 a、讓學(xué)生用分析法分析解題思路。
b、學(xué)生獨立完成，教師巡視。
2、P7 - 17 a、讓學(xué)生用綜合法分析解題思路。
b、學(xué)生獨立完成，教師巡視。
E、思考題
�、�1、甲、乙、丙三個數(shù)的平均數(shù)是17.07，我們可以求出 什么？
2、甲、丙兩個數(shù)的平均數(shù)是18.35，我們可以求出什么？
3、乙數(shù)怎么求知道了嗎？
�、�1、用去一半油后連通還重3.1千克，少了多少？少的這一部 分是什么？
2、知道用去一半油，我們可以求出什么？
F、布置作業(yè)
作業(yè)本 P7
第五課時：小數(shù)乘以小數(shù)
一、教學(xué)目標：1、掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。
2、理解小數(shù)乘法的計算法則。
二、教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。
難點：因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。
三、教學(xué)準備：多媒體
四、教學(xué)過程
因數(shù)440440400400
因數(shù)22202020200
積
A、準備題
a、
1看表計算。
2、同學(xué)間討論積與因數(shù)大小的變化有怎樣的聯(lián)系？
B、講授新課：
出示 例4 一種山核桃每千克51.2元。買0.8千克應(yīng)付多少元？買0.25千克應(yīng)付多少元？
1、讓學(xué)生讀題，并分析題意。
2、買0.8千克應(yīng)付多少元？怎么列式？誰會算，大家試一試。
3、計算過程你是怎么想的？積為什么是40.96。
5 1 . 2 × 0 . 8 = 40.96 （元） （板書）
5 1 . 2 ×10 5 1 2
× 0 . 8 ×10 × 8 （多媒體）
4 0. 9 6 ÷100 4 0 9 6
4、買0.25千克應(yīng)付多少元？獨立完成。一人板演。
5 1 . 2 × 0 . 2 5 = 1 2 . 8 （元） （板書）
5、從兩道計算中你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
6、填寫小數(shù)乘法的計算法則。
C、嘗試練習(xí)：
0 . 3 6× 0 . 4 3 . 8 ×2 . 7
1、先說一說積是幾位小數(shù)。
2、抽兩名同學(xué)進行板演，教師巡視，幫后進生。
3、校對，說一說小數(shù)乘以小數(shù)想的過程。
D、強化練習(xí)：
1、P10 -- 2 口算訓(xùn)練
2、P10-- 1 確定積的末尾有幾位小數(shù)。
3、P 10 -- 3 計算訓(xùn)練第一排。
E、課堂總結(jié)：
1、小數(shù)乘以小數(shù)你是怎么想的？
2、說一說小數(shù)的計算法則。
F、布置作業(yè)：
P 27 第三題余下和第四、五題。
課后小結(jié)：本課在探索積的變化與兩個因素的變化關(guān)系時我吸取了第一課的教訓(xùn)，對教材進行了一些處理，改原來的準備題以表格的形式呈現(xiàn)，這樣便于學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又通過應(yīng)用，強化規(guī)律。這一效果較好。
第六課時：小數(shù)乘以小數(shù)
一、教學(xué)目標：1、掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。
2、學(xué)會積的小數(shù)定位方法。
二、教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。
難點：小數(shù)位數(shù)不夠前面添0補充數(shù)位。
三、教學(xué)準備：多媒體和卡片。
四、教學(xué)過程：
A、準備題：
1、口算訓(xùn)練 (卡片)
0.9×0.5 1.5×0.8 2.5× 0.4 1.3× 0.3
0.5× 0.6 1.8× 0.5 1× 0.63 0.7×0.6
2、說一說下面各式的積有幾位小數(shù)。
6×0.002 0.003 ×7 0.16×0.32
提問：說一說小數(shù)乘法的計算法則是什么？
B、講授新課：
例5 0 .1 6×0 . 3 2 =
1、先學(xué)生試做。教師巡視，幫助后進生。
2、你的積是幾位小數(shù)呢？為什么是四位小數(shù)，說一說理由。
3、那么積是512只有三位數(shù)，還差一位這么辦？
小結(jié)：數(shù)位不足用0來補充數(shù)位，再點上小數(shù)點，在整數(shù)部分寫 上 0。
C、嘗試練習(xí)：
0.028× 0.25 0.16× 0.024
1、全體學(xué)生列式計算，抽兩名同學(xué)板演。
2、教師巡視檢查，輔助后進生，
3、進行校對，指出錯誤，說明理由。
D、鞏固練習(xí)：
1、 P11 -- 1 口算訓(xùn)練 （卡片）
2、在積里填上小數(shù)點。（多媒體）
0.32×0.11= 341 0.012× 0.43 = 516
0.56 × 0.05 = 280 0.025 ×0.048 = 1200
3、列式計算：P 28 -- 2
抽幾名同學(xué)板演，反饋信息，統(tǒng)計正確率，給全對的同學(xué) 表揚，鼓勵他們再接再厲。
E、課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么方面你還感到比較困難。
小數(shù)乘以小數(shù)我們要注意哪些方面的問題？
F、布置作業(yè)：
P 12 第三題、第四題和第五題
第七課時：練習(xí)二
一、教學(xué)目標；1、掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算法則。
2、學(xué)會用小數(shù)乘法解答應(yīng)用題。
二、教學(xué)重點：提高小數(shù)乘法的正確率。
難點：小數(shù)乘法時，數(shù)位不夠用0來補充位置。
三、教學(xué)準備：卡片和多媒體
四、教學(xué)過程：
A、口算訓(xùn)練：P12 -- 1 （ 卡片）
0.8×0.5 1.5×0.6 2.5× 0.5 1.3× 0.3
0.5× 0.7 1.8× 0.5 3× 0.63 0.8×0.7
比一比誰算得又快又對，輪流報得數(shù)。
B、進行筆算：
1、說一說小數(shù)乘法的計算法則。
2、板演： 0.025 ×0.32 0.072 × 0.15
C、在○里填上＞、＜或＝ （多媒體）
1.04×0.98○1.04 3.4 × 0.85○ 0.85× 3.4
0.87× 1.01○ 0.87 2.63× 0.1○ 26.3 × 0.01
1、說一說每題填寫符號的理由。為什么？
D、講解應(yīng)用題： P 13 -- 7
1、讓學(xué)生讀題，理解題意。
2、理解"批發(fā)價"、"零售價"和"毛利"等詞的含義。
3、要求一共能得毛利多少元？必須知道哪兩個條件。
4、500克毛利多少？150千克是500克的多少倍？
5、學(xué)生獨立完成。
E、課堂小結(jié)：
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有哪些困難
F、發(fā)展題：
由學(xué)生討論思考解題的思路。
啟發(fā)：□1.□×2 = □30 先確定被乘數(shù)十分位是幾？積是三位數(shù) 確定十位上的數(shù)小于5。
□1.□×□=3□2□確定乘數(shù)十分位是8，被乘數(shù)十位是4。
G：布置作業(yè)。p - 13《作業(yè)本》
積的近似數(shù)
一、教學(xué)目標：使學(xué)生在小數(shù)乘法計算中，會用"四舍五入"法 取積的近似值。
二、教學(xué)重點：會用"四舍五入"法取積的近似值。
難點：在生活中，以元作單位只能保留兩位小數(shù)。
三、教學(xué)準備：多媒體
四、教學(xué)過程：
A、復(fù)習(xí)準備：
求出下面各小數(shù)的近似值。
1、 6.54 (保留整數(shù))
2、9.203 （保留兩位小數(shù) ）
3、 2.964 （精確到十分位）
B、講授新課：
小數(shù)乘法計算，在實際應(yīng)用中，往往需要求"積的近似值"。
教學(xué)例1：一種菜油每千克售價8.16元，王成買1.4千克，李勇買 1.6千克。兩人各應(yīng)付多少元？
提問：a、指名讀題，怎么列式？為什么？
8.16 × 1.4 ≈ 1 1.4 2（元 ）
8.16 ×1.6 ≈ 1 3.0 6 （元 ）
b、計算出每個算式的結(jié)果，并寫答語。
8.1 6 8.1 6
× 1.4 × 1.6
3 2 6 4 4 8 9 6
8 1 6 8 1 6
1 1.4 2 4 1 3.0 5 6
討論：1、答能不能答1 1.424和 1 3.0 5 6 ，說明理由。
2、精確到"分"保留幾位小數(shù)，那么應(yīng)付多少元。
3、橫式上用什么符號？為什么不能用等于號。
4、我們以后遇到這種題目要注意什么？
答：王成應(yīng)付1 1.4 2元，李勇應(yīng)付1 3.0 6元
c、朗讀"四舍五入法"。
C、強化練習(xí)"四舍五入法"
例如： 1.954按照要求取它的近似值。
保留兩位小數(shù) ： 1.954 ≈ （看小數(shù)的第幾位）
保留一位小數(shù)： 1.954 ≈ （看小數(shù)的第幾位）
保留整數(shù) ： 1.954 ≈ （看小數(shù)的第幾位）
提問： 1、保留整數(shù)、保留一位小數(shù)和保留兩位小數(shù)表示各精確 到什么位？保留三位小數(shù)表示什么？……
2、2.0末尾的0能去掉嗎？為什么？
教師小結(jié)：保留整數(shù)表示精確到個位；保留一位小數(shù)表示精確到 十分位；保留兩位小數(shù)表示精確到百分位……。
3、上面的約等于 2.0與約等于2相等嗎？為什么？有何區(qū) 別？
練一練：P - 13 試一試和練一練的第一題。
要求學(xué)生獨立完成，教師巡視，校對。
E、進行小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。你掌握了哪些知識。
F、鞏固練習(xí)：
1、P - 13第二題和第三題的第一行。
2、抽幾名同學(xué)板演，并反饋矯正。
G、布置作業(yè)：
1、P - 13 第二題和第三題的第一行。
2、P -13 第四題和第五題的應(yīng)用題。
課后小結(jié)：本課 我覺得學(xué)生對取積的近似數(shù)的方法，以前以近掌握，這節(jié)可我覺得讓學(xué)生理解為什么要取積的近似數(shù)，保留的小數(shù)位數(shù)根據(jù)什么？也很關(guān)鍵，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來于生活，用于生活。課后我意識到了這一點，感覺在上課的時候重點有些偏了，在另一個班級的教學(xué)中改正過來，效果較好！
練習(xí)三
一、教學(xué)目標：學(xué)會計算小數(shù)乘法的積，截取積的近似值。
二、教學(xué)重點：學(xué)會計算小數(shù)乘法的積，截取積的近似值。
難點： 保留小數(shù)末尾有一個或二個0都不能去掉。
三、教學(xué)準備：卡片、多媒體
四、教學(xué)過程：
A、基本訓(xùn)練：
1、把下面各數(shù)保留兩位小數(shù)。
3.952 3.996 4.085 2.787 6.909
提問:a、保留兩位小數(shù)精確到什么位？
b、保留兩位小數(shù)要看小數(shù)部分的第幾位？
c、橫式上要用什么符號？為什么？
2、口算訓(xùn)練：
P - 16 看卡片報得數(shù)，以開火車形式。
3、把錯的改正過來。
P - 16 第四題 說一說錯的原因。
B、強化訓(xùn)練：
a、P - 16 第三題
1、先讓學(xué)生讀"四舍五入"法。
2、抽幾名學(xué)生板演，并反饋信息。
b、說一說近似數(shù) 5 和 5.0 有什么不同，5.0 末尾的0為什么不能去掉。
教師小結(jié)： 保留小數(shù)末尾有一個或二個0都不能去掉。
C、應(yīng)用題練習(xí)：
P -17 第五題和第六題。
1、抽兩名同學(xué)板演，教師巡視，幫助學(xué)困生。
2、校對，并說一說第六題解題的思路。
D、發(fā)展題：
一個三位小數(shù)四舍五入后得4.00。有哪些數(shù)讓學(xué)生獨立思考。
E、布置作業(yè)：《作業(yè)本》
簡便計算
一、教學(xué)目標：1、掌握整數(shù)乘法的運算定律也適用于小數(shù)。
2、運用乘法的運算定律對小數(shù)乘法的簡便運算。
二、教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)乘法的簡便運算。
難點：小數(shù)乘法簡便運算應(yīng)用。
三、教學(xué)準備：多媒體
四、教學(xué)過程：
A、準備題：
1、用簡便方法計算。
25×497×4 125×（ 10 + 8）
686×125×8 812×98 + 812×2
a、讓學(xué)生獨立完成，掌握數(shù)字的特征。
b、抽四名同學(xué)板演，教師巡視，并校對。
c、每題運用了什么運算定律。
B、導(dǎo)入新課：
整數(shù)乘法的運算定律也適用于小數(shù)乘法。今天我們就來學(xué)習(xí) 小數(shù)乘法的簡便運算。
C、講授新課：
出示例1：王老師到文化用品商店買4包練習(xí)本，每包25本，每本0.75元，應(yīng)付多少元？ （多媒體投影）
1、學(xué)生讀題，理解題意。
2、要求學(xué)生用兩種方法列式，說明理由。
0.75×25×4 0.75×（25×4）
= 1875×4 = 0.75×100
= 75 （元） = 75 （元）
(板書)
答：應(yīng)付75元。
3、第一種先求什么？而第二種先求什么？結(jié)果怎樣，想一想 哪一種簡便為什么？ 我們在以后解題過程種應(yīng)選哪種？
4、第二種解法符合了什么運算定律。
出示例2： 0.125×3.69×8 1.96×57 + 1.96×43
= 0.125×8 ×3.69 = 1.96×(57 +43)
= 1×3.69 = 1.96×100
= 3.69 = 196
提問:1、學(xué)生先獨立完成，教師巡視，了解情況。學(xué)生板演。
2、看題為什么怎樣算比較簡便。
3、兩題各應(yīng)用了什么運算定律。
D、鞏固練習(xí)：
1、 P - 18第一題在（ ）里填上合適的數(shù)。
2、下面兩題怎樣簡便就怎樣算。
0.78 × 101 1.25 ×（100+8）
a、抽兩名學(xué)生板演，說一說為什么怎么算？
E、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你掌握了哪些知識？
F、強化訓(xùn)練：P 19 第二題和第三題。
要求學(xué)生相互批改，指出錯誤的原因。
G、布置作業(yè)：《作業(yè)本》
課后小結(jié)：在這課中，我覺得自己處理教材不夠靈活，照辦書上的步驟，其實本課沒有必要運用準備題，可以通過整數(shù)乘法進行遷移，讓學(xué)生自己用自己的方法驗證乘法的運算定律對小數(shù)也適用，然后自己幾個能用運算定律簡便計算的小數(shù)乘法算式，并讓學(xué)生說說為什么舉這樣的式子，然后讓全體學(xué)生做大家舉得例子，教師補充幾道有發(fā)散性的題目，這樣我想學(xué)生在這節(jié)課中的收獲還會更大！
練習(xí)六
一、教學(xué)目標：學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特征，用乘法運算定律進行簡便運 算。
二、教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)乘法的簡便運算。
難點：在實際計算中靈活進行簡便運算。
三、教學(xué)準備：多媒體
四、教學(xué)過程：
A、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、口算練習(xí)：p 20 第一題
要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特征應(yīng)用乘法運算定律。
2、用簡便方法計算：P20第二題。
a、抽四名同學(xué)板演，教師巡視。
b、看題說一說簡便運算的理由。
c、運用了什么定律。
B、應(yīng)用題練習(xí)：
a、 p20 第六題
1、先讓學(xué)生讀題，理解題意。
2、長方形的面積公式怎樣？
3、長知道嗎？怎么求？列式解答。校對。
b、 P 20第八題
1、先讓學(xué)生讀題，0.24噸等于多少克？
2、先求什么，怎么求？用兩種方法？列式解答。
C、強化練習(xí)：p 20 第三題。
要求學(xué)生獨立完成，相互批改，訂正錯誤。
D、發(fā)展訓(xùn)練：
5.63 ×6.34 + 0.563× 36.6 1240× 3.8+ 124× 63 - 12.4 ×10 第一題怎么簡便，你有什么辦法？說一說。
要求學(xué)生獨立完成。如有困難教師啟發(fā)。
E、布置作業(yè)：《作業(yè)本》 P -21
復(fù)習(xí)一
一、教學(xué)目標：1、掌握小數(shù)乘法的計算方法。
2、掌握取小數(shù)乘法積的近似值。
二、教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘法的計算方法。
難點：提高小數(shù)乘法計算的正確率。
三、教學(xué)準備：卡片和多媒體
四、教學(xué)過程：
A、基本訓(xùn)練：
1、口算訓(xùn)練 P -21 第一題 以開火車形式進行。
2、計算練習(xí) P -21第二題 第一排三道。
a、抽三名學(xué)生板演，教師巡視，幫學(xué)困生。
b、說一說小數(shù)乘法的計算方法。
c、校對，說一說錯誤的原因。
B、取近似值：P - 21 第三題 第一排。
1、抽三名同學(xué)板演，教師巡視，幫學(xué)困生。
2、保留兩位小數(shù)看第幾位？
C、文字題： P - 22 第四題。
1、十分之五化小數(shù)是多少？
2、抽兩名學(xué)生板演，教師巡視，幫學(xué)困生。
3、校對，說一說錯誤的原因。
D、應(yīng)用題：P -22 第七題
1、先讓學(xué)生分析解題思路。
2、獨立完成，相互批改。
E、發(fā)展題：
a、 1993× 199.2 - 1992× 199.1
= 1993× 199.2 - 199.2× 1991
= 199.2× (1993 - 1991)
= 199.2×2
= 398.4
b、15.37× 7.88 - 9.37× 7.88 - 15.37 ×2.12 + 9.37× 2.12
= ( 15.37 - 9.37)× 7.88 - (15.37 - 9.37)× 2.12
= 6× (7.88 - 2.12)
= 6×5.76
= 34.56
F、課堂小結(jié):
今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。又學(xué)會了什么內(nèi)容？
G、布置作業(yè)：《作業(yè)本》
復(fù)習(xí)二
一、教學(xué)目標：1、掌握小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的計算方法。
2、運用整數(shù)乘法運算定律，進行小數(shù)乘法的簡 便運算。
二、教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)乘法的簡便運算。
難點；提高計算的正確率。
三、教學(xué)準備：卡片和多媒體
四、教學(xué)過程：
A、基本訓(xùn)練：
1、口算練習(xí)
P 23第八題以開火車形式進行。（卡片）
2、筆算練習(xí)：
6.52 + 72.98 10 - 9.29 8.36 ×12.5 8.4 - 1.279
a、抽四名學(xué)生板演，教師巡視。
b、說一說錯誤的原因。
c、說說加減法筆算和乘法筆算有什么地方不同。
3、混合運算：
0.364 + 0.25×1.8 3.67 - 1.8 + 0.47
a、學(xué)生說一說運算的順序。
b、抽兩名學(xué)生板演，教師巡視，校對。
B、用簡便方法計算下面各題：
6.7 ×9.9 1.25× 3.2 ×0.25
(40 - 0.8) ×1.25 3.5× 1.02
1、抽四名學(xué)生板演，教師巡視，幫助學(xué)困生。
2、說一說簡便應(yīng)運了什么定律。
C、應(yīng)用題： P - 23第十四題
1、讀題，理解題意。
2、必須先求什么？然后學(xué)生列式計算。
D、發(fā)展題：
1、啟發(fā)學(xué)生一位小數(shù)乘以一位小數(shù)積是幾位小數(shù)？兩位小數(shù) 乘以三位小數(shù)積是幾位小數(shù)？……
2、a是幾位小數(shù)，b是幾位小數(shù)？那么積是幾位小數(shù)？
E、布置作業(yè)： p 23 第十題、十一題和十二題。
