教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁的例4和它下面的"做一做"，練習(xí)九的第11～16題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的題目。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1. 口算下列各題。

　　÷2     × 4    ÷     ÷

　　5 ÷    6 ×     ÷      ÷

　　2.（1） 是 的多少倍？

　�。�2） 是 的幾分之幾？ 千克這些水果糖可以裝多少袋？

　　3. 一個(gè)商店用塑料包裝45千克水果糖，如果每袋裝 千克，這些水果糖可以裝多少袋？

　　以上各題都讓學(xué)生獨(dú)立完成。巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)輔導(dǎo)。做完后集體訂正。

　　二、新課

　　1. 準(zhǔn)備題。

　　教師出示準(zhǔn)備題： 的 是多少？讓學(xué)生結(jié)合下列問題進(jìn)行思考。

　�。�1）應(yīng)該把哪個(gè)看作單位"1"？

　�。�2） 的 的含義是什么？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：應(yīng)該把 看作單位"1"，  的 ，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，道題應(yīng)該用乘法乘法計(jì)算。教師指名列式計(jì)算，并板書：

　　× =  × =

　　得到： 的 是 。

　　2、教學(xué)也出示例4：一個(gè)數(shù)的 是 ，這個(gè)數(shù)是多少？提出下列問題要學(xué)生回答。

　　（1）例4與準(zhǔn)備題有什么聯(lián)系？（準(zhǔn)備題是已知兩個(gè)因數(shù)求它們的積；例4是已知兩個(gè)因數(shù)的積和一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)。）

　�。�2）我們能不能用類似準(zhǔn)備題的方法來解答例4？（可以用解方程的方法來試一試。）教師邊讓學(xué)生口述，邊板書：

　　解：設(shè)這個(gè)數(shù)是x。

　　x×  =

　　x = ÷

　　x = ×

　　x =

　　教師指出：列方程解題時(shí)一定定"解"和設(shè)什么為未知數(shù)x。解答的書寫過程要規(guī)范。

　　3. 做教科書第35頁例4下面"做一做"的題目。

　　讓學(xué)生自己讀題、做題，巡視時(shí)，注意學(xué)生的書寫是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 做練習(xí)九第11題。

　　讓學(xué)生把答案直接寫在題目旁邊，然后分2組訂正答案。

　　2. 做練習(xí)九第12題。

　　先讓學(xué)生看題、提問：這4個(gè)算式有什么聯(lián)系和區(qū)別？（數(shù)據(jù)相同，計(jì)算方法不同，得數(shù)也不一樣。）

　　3. 做練習(xí)九第13題第1、2行的題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做題。做完后指名訂正。

　　4. 做練習(xí)九第14題第1行的題目。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做題，巡視時(shí)，注意學(xué)生的書寫是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。做完后集體訂正。

　　5. 做練習(xí)九第15題的第（1）題。

　　讓學(xué)生邊讀邊思考題目的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)該設(shè)什么為未知數(shù)x？學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視。巡視時(shí)注意學(xué)生的書寫是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，做完后集體訂正。

　　6. 做練習(xí)九的第16題。

　　讓學(xué)生讀題，教師提出下列問題要學(xué)生思考并回答。

　　這道題是幾步計(jì)算的應(yīng)用題？應(yīng)該先求出什么？（這是兩步計(jì)算的應(yīng)用題，應(yīng)先求出第一天賣出的數(shù)量。） 第二步求什么？第二步是以哪個(gè)數(shù)是為單位"1"的？（第二步求的是第二天賣出的數(shù)量，第二步是以第一天賣出的數(shù)量為單位"1"。）

　　讓學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視，做完后集體訂正。

　　如果有時(shí)間的話，可以讓學(xué)生有余力的學(xué)生做星號題和思考題。

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)九第13題第3行的小題，第14題第2行的小題，第15題的第（2）題。