教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷觀察與探究年月日的規(guī)律的過(guò)程，了解并掌握年月日的一般規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)平年、閏年的判定。
3、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究年、月、日的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
平年、閏年的判定。
教具準(zhǔn)備：
課件、日歷卡
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。ㄕn件演示時(shí)鐘）復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，及單位的進(jìn)率（引出課題）
二、確定研究問(wèn)題
1、 對(duì)于年月日，你已經(jīng)知道了哪些相關(guān)的知識(shí)？（反饋學(xué)生已有知識(shí)現(xiàn)狀）
2、你還想知道什么？（根據(jù)學(xué)生的回答確定本節(jié)課研究的問(wèn)題：一個(gè)月有多少天？一年有多少天？平年、閏年的特點(diǎn)等）
三、探索與研究
（1）、介紹年、月、日的來(lái)源與根據(jù)。（課件演示）
年：地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周為一年；
月：月球繞地球轉(zhuǎn)一周為一月；
日：地球自轉(zhuǎn)一周為一日。
（2）、一日有多少個(gè)小時(shí)？一個(gè)月有多少天？一年有多少個(gè)月呢？
A、借助桌面上的日歷卡，小組合作探究：一個(gè)月有多少天？
B、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（先選兩組匯報(bào)，其他小組作補(bǔ)充發(fā)言，同步板書(shū)重點(diǎn)規(guī)律）
C、學(xué)習(xí)大月、小月的定義。
同學(xué)們感覺(jué)哪些規(guī)律不容易記？有沒(méi)有記憶的竅門(mén)？（介紹口訣記憶法和拳頭記憶方法）（課件演示）
游戲：師說(shuō)出月份，學(xué)生分男（代表大月）女生（代表小月）起立。有意說(shuō)二月，讓學(xué)生牢記二月是平月，從而引出閏年的相關(guān)知識(shí)。
�。�3）、學(xué)習(xí)平年、閏年的相關(guān)知識(shí)？
學(xué)生分組觀察討論2004年日歷和2007年日歷的不同點(diǎn)。
抽組匯報(bào)。
不同點(diǎn)： 二月份的天數(shù)不同；
一年的天數(shù)也不同。（并要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法）
形成概念：一年中有365天的年份是平年；
一年中有366天的年份是閏年。
閉上眼睛，請(qǐng)回答老師的問(wèn)題：什么樣的年份是閏年？
閏年是怎樣產(chǎn)生的呢？（課件演示）
探討：怎樣判斷一個(gè)年份是閏年還是平年呢？
公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。教師演算：2004÷4=501（閏年）2007÷4 =501 ……3（平年）
1900 ÷400=4 ……300（平年） 2000÷400=5 （閏年）
練習(xí)：1、在將要來(lái)到的一個(gè)特殊的年份里，在我國(guó)北京將要承辦全球奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一年哪一年？（2008）同學(xué)們知道它是平年還是閏年嗎？
2、課件出示。
四、拓展與鞏固
�。�1）說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課的收獲。
�。�2）除了以上所學(xué)，你還知道哪些時(shí)間單位？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上引入季度、世紀(jì)等相關(guān)知識(shí)）
1世紀(jì)=100年，從公元元年到99年是一世紀(jì)，從公元100年到199年是二世紀(jì)……1900年到1999年是二十世紀(jì)，你們知道二十一世紀(jì)是從哪一年到哪一年嗎？（滲透德育）
（3）游戲：動(dòng)腦筋出教室（每位同學(xué)課前寫(xiě)好自已的出生的年、月，符合老師條件的就可以舉著卡片離開(kāi)教室）
請(qǐng)是閏年出生的同學(xué)舉卡離開(kāi)。
請(qǐng)平月出生的同學(xué)舉卡離開(kāi)。
請(qǐng)小月出生的同學(xué)舉卡離開(kāi)。
請(qǐng)大月出生的同學(xué)舉卡離開(kāi)
剩下的同學(xué)，老師提什么條件你們就可以離開(kāi)了？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
年 月 日
月：大月 31天 1世紀(jì)=100年
小月 30天 1 季度有3個(gè)月（春、夏、秋、冬）
平月 28天（平年） 1年有12個(gè)月
29天（閏年）
年： 平年 365天 閏年 366天 2004÷4=501（閏年）
2007÷4 =501 ……3（平年）
1900 ÷400=4 ……300（平年）
2000÷400=5 （閏年）
說(shuō)課稿
內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元的《年月日》。
一、說(shuō)教材
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。四年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)方面：使學(xué)生會(huì)看年歷卡，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。
2、能力方面：在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、情感方面：在探究、合作與交流的過(guò)程中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
認(rèn)識(shí)年、月、日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中"變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程"的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念："學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者"，"動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"因此，教學(xué)本課我采用了"問(wèn)題探究"為中心的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維
首先，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽(yáng)、地球、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景。繼而又問(wèn)：你們知道地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題（板書(shū)：年、月、日）
這樣通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。
2、分組探究，學(xué)習(xí)新知
"相信自己的學(xué)生，別以為他做不到"凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法"。我開(kāi)始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：（1）思考：除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些常用的時(shí)間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報(bào)自己對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理。
這樣就給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，各組代表走上講臺(tái)，利用實(shí)物展臺(tái)，把本組整理的情況進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可以隨時(shí)提問(wèn)，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過(guò)程中，我適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)評(píng)價(jià)，由傳授者變?yōu)楹献髡�、引�?dǎo)者。
3、系統(tǒng)整理，歸納概括
�。�1）在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)給老師提意見(jiàn)的學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。
�。�2）待學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，我再準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括本課所學(xué)的時(shí)間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：
① 一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？二月有多少天？
② 今年二月有多少天？去年、明年呢？
完成快的可以讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)大小月的排列規(guī)律及記憶方法。
接下來(lái)我鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)質(zhì)疑，因?yàn)樯朴谔釂?wèn)題是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點(diǎn)，應(yīng)提倡學(xué)生多問(wèn)"為什么？"。
4、深化練習(xí)，拓展提高
�。�1）重點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生對(duì)本課知識(shí)已有了較完整的認(rèn)識(shí)，比較難的是對(duì)閏年的判斷。針對(duì)難點(diǎn)我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導(dǎo)學(xué)生"用4除"來(lái)判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要"用400去除"來(lái)判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛(ài)的奧運(yùn)會(huì)一般在閏年舉行。
�。�2）發(fā)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學(xué)生發(fā)言我又提出了下列問(wèn)題：在某一個(gè)月中，都有誰(shuí)過(guò)生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過(guò)多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。
5、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書(shū)的年、月、日給填寫(xiě)關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)注重讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識(shí)。最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的板書(shū)采用師生共同完成的板書(shū)形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí)。
