教學(xué)案教學(xué)過程：
一、教師準(zhǔn)備教的
一、導(dǎo)入新課
1、（看地圖“長(zhǎng)城”“運(yùn)河” ）知道這是什么嗎？
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)導(dǎo)入好，一幅小小的地圖，把長(zhǎng)城與運(yùn)河深置學(xué)生內(nèi)心！如果能再來一幅太空拍攝圖，看看全世界能夠看到的僅有哪些 ，效果是不是更具震撼？
2、全名叫：萬(wàn)里長(zhǎng)城，京杭大運(yùn)河。它們都是享譽(yù)世界的建筑奇跡。你們都了解長(zhǎng)城和運(yùn)河些什么嗎？
3、今天我們就通過一首優(yōu)美的詩(shī)歌來進(jìn)一步了解感受。
二、初讀指導(dǎo)
2、教師檢查學(xué)習(xí)效果
�。�2）出示詞語(yǔ)：
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造
奇跡 詩(shī)篇 民族 綢帶 天堂杭州 嘉峪關(guān)
三、理清脈絡(luò)
四、品析詩(shī)歌（詩(shī)歌講究節(jié)奏、韻律、和強(qiáng)烈的感情色彩）
�。ㄒ唬┳x出節(jié)奏：指名讀 出示第一節(jié)節(jié)奏
自讀第二節(jié)
（二）讀出韻律：押韻 反復(fù)
�。ㄈ┳x出感情色彩：結(jié)合內(nèi)容理解
3、出示長(zhǎng)城圖，讓學(xué)生看圖填空說話：
萬(wàn)里長(zhǎng)城坐落在＿＿，它就＿＿，彎彎曲曲，＿＿，非常＿＿。每隔一段，就有＿＿，那是為了＿＿。它是＿＿結(jié)晶，更是＿＿象征。
這段看圖說話，無疑為理解下面五個(gè)詞語(yǔ)做了鋪墊。但是，這樣是不是同時(shí)也割裂了詩(shī)歌的意境？
連綿起伏：接連不斷。
曲折蜿蜒：彎彎曲曲地向前延伸。
奇異：奇特，特別。
奇跡：想象不到的不平凡的事。
不朽：永不磨滅。（例句：革命烈士永垂不朽。）
5、補(bǔ)充介紹建造長(zhǎng)城的資料：秦始皇滅六國(guó)完成統(tǒng)一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，也叫秦長(zhǎng)城。明代也進(jìn)行了修繕，前后修筑18次，總長(zhǎng)6700千米，稱“明長(zhǎng)城”，是世界歷史上的偉大工程之一。譽(yù)為“世界八大奇跡之一”。
6、學(xué)習(xí)“京杭大運(yùn)河”方法同前
補(bǔ)充資料：京杭大運(yùn)河在隋朝時(shí)期開始大規(guī)模開鑿，由于它貫通南北，又稱“南北大運(yùn)河”，分為四段：江南河、邗溝、通濟(jì)渠、永濟(jì)渠。乾隆皇帝七下江南，走的就是運(yùn)河水路。隨著運(yùn)河的誕生，運(yùn)河沿岸的港口、碼頭、城鎮(zhèn)，經(jīng)過世世代代勞動(dòng)人民的不懈努力和創(chuàng)造，日益興起和繁榮。
7、運(yùn)河的壯觀和長(zhǎng)城的壯觀一樣嗎？
�。ㄈ崦�，雄壯）
五、教學(xué)生字：蜒 創(chuàng)
“折”與“析”辨析
這兩個(gè)字大有研究！怎樣讓學(xué)生過目不錯(cuò)呢？
二、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)的：
1、自學(xué)課文：
�。�1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字和課文詞語(yǔ)，把課文讀通順。
�。�3）指名讀，注意糾正字音
（4）讀文，糾正
默讀課文，了解詩(shī)歌有幾節(jié)？分別寫了什么？
采取多種形式反復(fù)練習(xí)朗讀，評(píng)讀
1、畫出描寫長(zhǎng)城的句子
2、你覺得長(zhǎng)城怎么樣？從哪里看出來？聯(lián)系上下文找全
結(jié)合理解“連綿起伏”“曲折蜿蜒”“奇異”“奇跡”
4、為什么不直接寫長(zhǎng)城很長(zhǎng)很長(zhǎng)，而要這樣進(jìn)行描寫？
這是對(duì)長(zhǎng)城的贊美（有感情的朗讀）
理解：不朽
4、作者想表達(dá)的僅僅是對(duì)長(zhǎng)城的贊美嗎？（對(duì)民族祖先的歌頌）從哪里看出來？
練習(xí)有感情朗讀：贊美、自豪
7、看到運(yùn)河，你想說些什么？
填空：美麗的京杭大運(yùn)河就 像＿＿，＿＿的水面上來往＿＿，兩岸是＿＿，一派＿＿景象。
練習(xí)朗讀、背誦
理解“譜寫”：寫作（樂曲等）
