“你必須把這條魚放掉！”

　　本文是一篇記敘文。通過講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學生時時處處都要嚴格自律，自覺遵守社會公德和社會規(guī)定。

　　全文共13個自然段。第一自然段寫夜幕初垂，湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。第二至四自然段寫湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚。第五至十二自然段寫由于沒到允許的釣鱸魚的時間，在爸爸的要求下，湯姆把大鱸魚放回湖里，遵守了規(guī)定。最后一個自然段寫那晚的情景和爸爸堅定的話語，使湯姆終身難忘。

　　作者將人人應該自覺遵守社會公德這樣一個主題愚于一個動人的故事之中，讀起來感人至深，意味無窮。

　　一、教學要求：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。

　　2．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己，自覺遵守社會公德的教育。

　　二、教學重點：

　　1．理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。

　　2．明白為什么必須放掉這條魚，從而知道人人都必須遵守社會公德。

　　三、教學難點：

　　1．知道為什么必須放掉這條魚。

　　2．理解“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定。”

　　四、教學時間：

　　2課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：整體感知課文，學習生字新詞，學習課文1-4自然段。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)探究，理解題意：

　　1．這節(jié)課我們學習一篇新課文。請認真看我寫課題。板書：“你必須把這條魚放掉！”

　　2．誰來讀一讀課題？這課題和我們以往學習的課文課題有什么不一樣？

　　相機：

　�、� 是個句子，句末有感嘆號。感嘆句該怎么讀？（命令式的，強調說話語氣）

　�、� 課題中有個詞也傳達了這種命令的語氣。你知道是哪個詞嗎？請讀出這種不容置疑的語氣。

　�、� 是一個人說的話。我們一般在說的后面加上冒號、引號。

　　3．看了這個課題，你們腦子里產(chǎn)生了什么想法？想在讀課文的過程中弄清楚哪些問題呢？

　　二、引導探究，辨析生字：

　　4．古人說：學貴有疑。這節(jié)課，就讓我們帶著這些疑問來三讀課文�，F(xiàn)在，請大家放聲讀課文，同時看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞語。

　　5．學生自瀆課文。

　　6．請同學們看屏幕，這是我畫出來的詞語，誰愿意來讀一讀？

　�。ɑ脽羝�出示生字詞）

　　必須  湯姆  允許  從未見過

　　規(guī)定  絲毫  魚竿  夜幕初垂

　　釣魚  魚鉤  堅定  小心翼翼

　　銘刻  低沉  魚餌  拖出水面

　　遵守  斬釘截鐵  這輩子

　　相機：

　　⑴ 老師還沒教你就會讀了，你真了不起。

　�、颇悴坏�讀得正確，而且每個字都讀得很清晰，準確，讀書就要像這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞，要整齊響亮。

　　7．這些生字里，有2個字偏旁相同，容易寫錯，我們一起來看一下。師板書 “釣”和“鉤”。你怎么正確的區(qū)分它們？我們一起書空這2個字。

　　8．生字中還有哪些字也容易和我們以前學過的字混淆起來？你能用觀察和比較的方法來說說這些字嗎？

　　9．小結：同學們記字的方法真多。只要我們掌握了記字的方法，再多的生字我們都能牢牢記住。

　　全班同學一起來讀讀這些詞語。

　　三、合作探究，了解課文：

　　10．大家的學習效率非常高�，F(xiàn)在就請大家第二次讀課文，通過聯(lián)系上下文、借助字典詞典、同桌互相討論、請教老師等多種方法，弄清字詞的意思，對課文有個大致的了解。

　　11．生自學、合作探究，教師巡視，相機點撥。

　　12．“你必須把這條魚放掉！”這句話是誰說的？爸爸是怎樣說的？誰能在橫線上加一個詞？

　　爸爸                  說：“你必須把這條魚放掉！”

　�。ㄕ\懇地、低沉地、堅決地、斬釘截鐵地、語重心長地、意味深長地……）

　　13．爸爸在怎樣的情況下說“你必須把這條魚放掉！”的？說了之后，湯姆又是怎樣做的？請與前后同學討論交流，在前后的橫線上各加一句話。

　　爸爸         說：“你必須把這條魚放掉！”              

　　14．誰愿意來交流自己的看法？

　　（⑴ 還沒有允許釣鱸魚的時候，湯姆釣到了一條大魚，爸爸誠懇地說：“你必須把這條魚放掉！”后來，湯姆很不情愿的把魚放掉了。

　�、� 正當湯姆想違反規(guī)定，把大鱸魚拖上岸的時候，爸爸斬釘截鐵地說：“你必須把這條魚放掉！”湯姆從爸爸的語氣中聽出一點商量的余地都沒有，只好把魚放掉了。

　�、� 正當湯姆高興地把大鱸魚釣上來的時候，爸爸堅決地說：““你必須把這條魚放掉！”湯姆只能無可奈何地把魚放掉了。

　�、� 湯姆釣到魚，心里樂開花的時候，爸爸語重心長地說：“你必須把這條魚放掉！”湯姆只好把魚放掉了。）

　　15．師小結：同學們，這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句是事情的起因，第二句是經(jīng)過，第三句是結果。我們讀完一篇文章，就應該能了解文章的大概內(nèi)容。如果是寫事情的文章，就要基本清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。

　　16．聽了你們剛才說的，我明白了，事情的起因用一個字說就是：釣。結果是：放。

　　17．小結：你們真會讀書了，能把一大段文字讀成一句話，還能把一句話讀成一個字。了不起！

　　四、引入情境，精讀課文：

　　18．現(xiàn)在我們第三次讀課文。先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的。課文哪幾節(jié)寫湯姆釣魚？

　　19．請大家自由讀課文一到四節(jié)，要把它讀好了，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受得到湯姆在釣魚。請大家放開聲音讀課文。

　　20．誰愿意讓我們一起分享你的朗讀？

　　21．請一生讀第1自然段：

　　看一下，湯姆和爸爸在什么時候釣魚？我們身邊的人一般在什么時候釣魚？外國人喜歡釣魚，但卻是在晚上，這叫浪漫。我們要把夜幕初垂，明月高掛，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調讀出來。提醒一下，語速、語調要注意

　　22．過渡：你讀得真好，老師要獎勵你。獎勵什么呢？獎勵你繼續(xù)讀第2自然段。

　　聽得出你是釣魚的新手。誰再來讀第2節(jié)？

　　現(xiàn)在你是釣魚的能手，什么是“漣漪“？這2個字為什么都是“三點水”旁？奇怪了，晚上釣魚，怎么可以看見湖面上的波紋呢？你們的記性比我好，我都忘記了這個時候明月高掛，湖面上應該灑滿了明月的光輝。

　　俗話說：醉翁之意不在酒�？磥頊�姆和爸爸是魚翁之意不在魚呀。誰還能來讀出這種情趣？你是釣魚的高手了，我能聽出你讀出了湖面的漣漪。

　　還有誰想來讀？聽你的朗讀，我的心中都泛起了漣漪，你真是釣魚的專家。

　　23．心里的漣漪叫什么？誰還能有漣漪的往下讀第3自然段，讀出我們情感的漣漪來。

　　24．這個自然段有個詞必須讀好，是哪個詞？（一定）這是一種怎樣的心情？（欣喜）誰再來讀讀這個自然段？

　　25．誰投來贊揚的目光？請你看看自己的四周，是誰投來贊揚的目光？讀書就要這樣，要讀到聽的人都投來贊揚的目光。所以，以后你們讀完后，要看看老師和大家。

　　26．請你接著讀第4自然段。“哇”字的讀法可以多樣，短促、上揚都行，只要把魚的大讀出來就可以。

　　27．現(xiàn)在我給大家一小段時間，自由的朗讀1-4自然段。