吟誦這首詩歌，一股自豪感油然從心底升起，凝聚在胸口，讓熱血沸騰。
長城宛如一條巨龍?jiān)谧鎳拇蟮厣嫌蝿?dòng)，它連綿起伏曲折蜿蜒；運(yùn)河呢，則是靜悄悄地如綢帶一般飄落在大地上，銀光閃閃，伸向天邊。長城有著男子漢的氣概，胸襟廣闊，氣勢磅礴、宏偉浩蕩；而運(yùn)河就如姑娘一般柔美飄逸，風(fēng)姿迷人。這一剛一柔，一橫一縱，把我們祖國的民族特點(diǎn)演繹地恰到好處。最讓人贊嘆的是創(chuàng)造這兩個(gè)奇跡的祖先，僅憑勤勞的雙手還有使不完的智慧，就創(chuàng)造出這兩個(gè)奇跡，這本身就是一個(gè)奇跡。我們不能不為這樣的奇跡和創(chuàng)造奇跡的祖先而感到自豪和驕傲。
這是一首詩歌。在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該以“朗讀”為媒介，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住“奇異”這個(gè)詞語來進(jìn)行品讀，“奇異”體現(xiàn)在那里呢？文中的四句詩就把這個(gè)問題的答案說出來了。“像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒”寫出了長城的磅礴氣勢，以及高居崇山峻嶺間的雄偉壯觀。“東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。”寫出了長城綿延萬里的特點(diǎn)；同樣運(yùn)河也是如此。而這兩個(gè)奇異的景象卻是在兩千多年前創(chuàng)造的，這不能不稱作為奇跡。在這時(shí)在進(jìn)行課前收集的資料的交流，和圖片的展示像結(jié)合進(jìn)行理解與感悟，強(qiáng)烈的民族自豪感一定會溢滿學(xué)生的心中，再來進(jìn)行朗讀，學(xué)生一定能把悟得的感受余體驗(yàn)到的情感，在朗讀中真切地流露出來。
對于文中的最后兩句話，也是在兩個(gè)自然段中出現(xiàn)重復(fù)的句子�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生想一想：這兩句話表達(dá)了什么？為什么要重復(fù)？
是啊，我們的祖先創(chuàng)造的這兩個(gè)奇跡，可真是前無古人，后無來者。特別是萬里長城氣魄雄偉，是世界歷史上的偉大工程之一，并以列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。相信在學(xué)生的驚呼中，自豪之情也會由心底自然升起的！
最后還想問的是：祖先還創(chuàng)造了哪些奇跡？我們現(xiàn)在又創(chuàng)造了那些奇跡？讓學(xué)生從對祖先的佩服贊嘆中回到現(xiàn)實(shí)生活中來，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。
