培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）
一、教學(xué)要求：
1、 仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、 通過(guò)指導(dǎo)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、 養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、 課時(shí)目標(biāo)：
觀察圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步培養(yǎng)課內(nèi)外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程 自我加減
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高，之前我們?cè)鴮W(xué)習(xí)了正確的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)、讀書(shū)姿勢(shì)。今天，我們將來(lái)再學(xué)習(xí)一個(gè)新的好習(xí)慣，這就是“學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”。
二、明確學(xué)習(xí)目的、要求：
1、什么是預(yù)習(xí)呢？我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處呢？
小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文做必要的準(zhǔn)備。
2、出示圖一：對(duì)我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體的要求呢？請(qǐng)大家看圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？再干什么？
�。�1）、自讀課文，讀正確，讀通順。
�。�2）、自學(xué)生字新詞。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：
1、看圖2-5：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
小結(jié)：圖上的同學(xué)預(yù)習(xí)的非常認(rèn)真自覺(jué)，他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)手
畫(huà)、動(dòng)腦想、動(dòng)口問(wèn)，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課
�。�1）、出示預(yù)習(xí)要求
讀課文，圈出生字新詞，讀正確，弄明白。
讀課文，讀順句子，了解大意。
讀課文，邊讀邊想，不懂就問(wèn)。
�。�2）、預(yù)習(xí)第一課
第一步：學(xué)生讀課文，用“Ｏ”圈出生字新詞。
提問(wèn)：圈出這些生字新詞后，你會(huì)怎么做？
A. 查字典，理解詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)字音。
B. 聯(lián)系上下文，理解大意。
C. 實(shí)在不會(huì)，打“？”質(zhì)疑。
第二步：學(xué)生讀課文。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己如何做的？
出示句子：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。（指名讀）
小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)。
第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導(dǎo)。
小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦認(rèn)真思考，同學(xué)間可以互相討論，實(shí)在不會(huì)的可以打“？”，個(gè)別問(wèn)老師。
3、提出課外自覺(jué)預(yù)習(xí)的要求：
觀察圖七：提問(wèn)誰(shuí)在干什么？在什么地方？
小結(jié)：課堂上時(shí)間有限，我們?cè)谡n外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺(jué)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
四、總結(jié)全文：
同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這一良好的習(xí)慣，可以幫助更好地預(yù)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）
——學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)
1、 自讀課文，讀正確，讀通順。
2、 自學(xué)生字新詞。
第二課時(shí)
一、 課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)指導(dǎo)觀察圖，使學(xué)生初步了解寫(xiě)毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程 自我加減
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，記得上學(xué)期，我們就學(xué)習(xí)了毛筆字地握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，讓我們一起來(lái)回憶一下。
二、進(jìn)一步明確寫(xiě)毛筆字地要求：
1、出示圖，左上角的老師在做什么呢？
小結(jié)：學(xué)寫(xiě)毛筆字，首先要學(xué)會(huì)執(zhí)筆、運(yùn)筆、收筆的方法，掌握一些基本筆畫(huà)，反復(fù)練習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)好。
2、今天我們就來(lái)欣賞四幅作品，你們看（出示）朗讀作品內(nèi)容，先自由讀，再指名讀、齊讀。
小結(jié)：這些書(shū)法作品與我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文的讀法不一樣，我們?cè)谧x的時(shí)候，如果使豎行的就要從右想左朗讀，如果使單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。
3、講解行款要求：
如果使豎行寫(xiě)的話，必須從上向下寫(xiě)，字寫(xiě)滿一豎行后，再向左寫(xiě)第二豎行，就這樣從右向左一豎行一豎行地寫(xiě)。
如果使橫行寫(xiě)，可以從左向右寫(xiě)，也可以從右向左寫(xiě)。
4、學(xué)生賞析作品，讀感受。
5、歸納寫(xiě)毛筆字作品地幾點(diǎn)注意事項(xiàng)
6、觀察右下圖：介紹站立懸肘寫(xiě)毛筆字。看圖，圖上使誰(shuí)，在干什么？他的寫(xiě)字姿勢(shì)與我們平時(shí)有什么不同？
師師范，講解要求，認(rèn)識(shí)“鎮(zhèn)紙”，生模擬練習(xí)。
小結(jié)：站立懸肘寫(xiě)毛筆字難度較大，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，我們現(xiàn)在應(yīng)從基本要求做起，從秒紅、仿影和寫(xiě)好基本筆畫(huà)開(kāi)始。
三、總結(jié)全文：
同學(xué)們，今天我們了解了寫(xiě)毛筆字的行款要求。只要我們按照老師的要求認(rèn)真寫(xiě)并且長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
學(xué)寫(xiě)毛筆字
豎行 從上向下 從右向左
橫行 從左向右 從右向左
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成一個(gè)書(shū)法作品
五、我的教學(xué)反思：
