第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美麗

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意

　�。ǘ�）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：概括1-3段段意

　　難點(diǎn): 概括1-3段段意，感受荷花的美麗

　�。ㄈ�）課前準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？

　　2、 聽(tīng)錄音，思考：哪幾段直接寫(xiě)了荷花？（1-3）

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1、自學(xué)生字新詞

　　2、檢查反饋：

　　字音：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫(huà)圖理解花骨朵

　　字形：骨：第3畫(huà)（）翩：左扁右羽

　　提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解

　　3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句

　　4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺(jué)。

　　三、學(xué)習(xí)1-3段

　　1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？

　�。ㄇ逑�、形態(tài)、姿勢(shì)）

　　2、 學(xué)習(xí)第一段

　　●讀，找出寫(xiě)荷花香氣很誘人的詞？

　　●概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）

　　3、 學(xué)習(xí)第二段

　　●指名讀，標(biāo)好句號(hào)

　　●劃出直接寫(xiě)荷花形狀的句子（4、5、6）

　　●寫(xiě)了哪幾種不同的形態(tài)？（全開(kāi)、剛開(kāi)、未開(kāi)）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。

　　●課文用什么詞把三部分連接起來(lái)的？（有的……有的）

　　●這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？為什么？（2）

　　荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。

　　白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

　　●讀句子，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。體會(huì)哪個(gè)詞用的好？

　�。�冒寫(xiě)出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫(xiě)出了荷葉的茂盛。）

　　●劃出寫(xiě)荷葉的句子

　　這句話(huà)中寫(xiě)荷葉又多又密的詞是（），寫(xiě)荷葉顏色的詞是（），寫(xiě)荷葉形狀的詞是（）。

　　●這段話(huà)主要寫(xiě)荷花，為什么要寫(xiě)荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。

　　●小結(jié)，這段話(huà)荷花的形狀。誰(shuí)能概括的說(shuō)說(shuō)荷花的形狀美在哪里？

　　（開(kāi)的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）

　　●感情朗讀

　　●概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　●理解姿勢(shì)：姿態(tài)

　　●看圖說(shuō)說(shuō)白荷花有哪些姿勢(shì)？用一個(gè)詞概括？（千姿百態(tài)）

　　●為什么畫(huà)家如果能畫(huà)出這一池荷花真了不起？

　�。ㄋ�有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫(huà)家要畫(huà)下來(lái)，是不可能的。課文這么寫(xiě)是為了說(shuō)明荷花姿勢(shì)美。）

　　●感情朗讀

　　●概括段意？（白荷花的姿勢(shì)很美。）

　　4、 讀1-3段

　　四、作業(yè)

　　1、 背誦第二段

　　2、 看圖仿寫(xiě)

　　白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，有的（），有的（），有的（）。

　　板書(shū)：

　　　　　　　清香

　　　　荷花　形態(tài)　形狀各異

　　　　　　　姿勢(shì)　千姿百態(tài)

　　課后小結(jié)：

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文4、5段，進(jìn)一步感受荷花之美

　　2、背誦課文2、3段

　�。ǘ�）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受荷花之美

　　難點(diǎn): 感受荷花之美、背誦課文2、3段

　　（三）課前準(zhǔn)備：投影片、

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 有感情朗讀1-3段，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)荷花的美？

　　2、 背誦第二段

　　二、學(xué)習(xí)4、5段

　　1、 聽(tīng)錄音，討論：這兩段寫(xiě)什么？從哪里看出來(lái)的？

　　2、 學(xué)習(xí)第四段

　　●面對(duì)一池的荷花，作者想到了什么？

　　●想象中的我美嗎？美在哪里？

　�。�靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光下，光彩照人；動(dòng)態(tài)美，風(fēng)吹來(lái)，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）

　　●蜻蜓告訴我飛行的快樂(lè)，小魚(yú)告訴我做了好夢(mèng)，說(shuō)明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂(lè)，從而襯托出荷花的美麗。

　　●為什么我過(guò)了好一會(huì)兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）

　　●感情朗讀

　　●練習(xí)背誦

　　●概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花。）

　　三、總結(jié)全文

　　1、 有感情朗讀全文

　　2、 讀了課文，你有什么感受？

　　3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句。

　　四、作業(yè)

　　1、 完成作業(yè)

　　2、 給荷花上色

　　板書(shū)：

　　荷花想象（仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花）

　　課后小結(jié)：