教學(xué)要求

　　�。�1）認(rèn)識(shí)課文后的12個(gè)生字及8個(gè)二類字，理解由生字組成的部分詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“秀”，“幻”“增”，“添”這四個(gè)生字。

　　�。�2）正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　　�。�3）認(rèn)識(shí)總分段結(jié)構(gòu)，感情朗讀第1小節(jié)，背誦第1小節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　　　感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語(yǔ)。

　　　　體會(huì)遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄相、錄音、詞卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　　　你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)廬山嗎？它是我國(guó)著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說(shuō)起廬山，不由得使我想起唐代詩(shī)人李白的一首詩(shī)《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實(shí)，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點(diǎn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第七課，板書(shū)：廬山的去霧（讀題）

　　二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情

　　　　[播放錄相] [導(dǎo)語(yǔ)]你們看，這就是廬山！[放課文錄音]學(xué)生邊看過(guò)聽(tīng)。

　　　　結(jié)束提問(wèn)：廬山給你留下了什么印象？[學(xué)生自由發(fā)言]

　　三、預(yù)習(xí)課文

　　　要求：（1）讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生了組成的詞語(yǔ)。

　　　　　�。�2）把課文讀正確，通順。

　　四、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　�。�1）檢查生字詞情況

　　　　　A、通過(guò)預(yù)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的字詞？（生答師出示）

　　　　　B、你利用什么方法，理解了哪些詞語(yǔ)？

　　�。�2）檢查朗讀情況

　　　　　四小節(jié)由四個(gè)同學(xué)朗讀。要求：其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意有沒(méi)有添字、漏字、讀破句，并作記號(hào)。

　　�。�3）學(xué)生齊讀課文：思考：讀了課文，你知道了什么？

　　�。�4）讀后提問(wèn)，并相應(yīng)板書(shū)：景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變

　　五、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　　　過(guò)渡語(yǔ)：廬山的景色是這樣的美麗，我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼?xiě)出來(lái)呢？我們?cè)囌f(shuō)第一處風(fēng)景。

　　　　出示風(fēng)景一（1）你看到了什么？

　　　　　　　　�。�2）教師簡(jiǎn)單的描述一下，提問(wèn)：如果不看圖只聽(tīng)老師的描述，你覺(jué)得廬山的風(fēng)景美嗎？

　　　　　　　　�。�3）默讀課文第一小節(jié)，學(xué)習(xí)課文是如何描述的

　　　　要求：劃出文章的中心句，想想第一句與后幾句是什么關(guān)系？

　　　　檢查默讀情況：

　　　　　A、這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫(xiě)的？是什么關(guān)系？

　　　　　B、課文中哪些詞兒你不理解？（生提出問(wèn)題，集體解答）

　　　　　C、圖文對(duì)照，哪幾句話描寫(xiě)了圖上的景物，找出來(lái)，讀讀，你們喜歡這風(fēng)景嗎？請(qǐng)一同學(xué)試讀出喜歡的語(yǔ)氣。

　　　　　D、指導(dǎo)朗讀。（方法：生讀，生評(píng)，不當(dāng)處師范讀，聽(tīng)錄音讀。培養(yǎng)語(yǔ)感）

　　　　　　 廬山內(nèi)“山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧”構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。（師范讀，讓生感受語(yǔ)氣的變化）

　　　　　E、你印象最深的是什么？（那么多的霧，我們?cè)谏缴下�步�?huì)有什么樣的感覺(jué)呢？找出描寫(xiě)自己游玩時(shí)感覺(jué)的句子讀讀。

　　　　 　　師引讀，廬山的云霧那么多，在山上游……

　　　　 　　提問(wèn)：你真的能摸到云霧嗎？從哪個(gè)詞兒中可以看出？

　　　　 　　從哪個(gè)詞兒中可以看出霧多？

　　　　 　　師引背：漫步山道……

　　　　　D、句式比較：漫步山道，感覺(jué)真是舒服極了。

　　　 　　　漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺(jué)。

　　　 　　　提問(wèn)：哪句句式好？為什么？

　　　 　　　描寫(xiě)出的是一種什么樣的感受？

　　　　　E、播放騰云駕霧片斷。體會(huì)飄飄欲仙的感覺(jué)。

　　　　　F、實(shí)時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出飄飄欲仙之感。方法：看錄相、聽(tīng)錄音、找感覺(jué)，學(xué)一學(xué)。

　　　　　G、試背：方法：引讀、引背、試背相結(jié)合。

　　　　　H、請(qǐng)一同學(xué)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言把我們今天學(xué)的內(nèi)容介紹給在座的每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　五、復(fù)習(xí)小結(jié)

　　　　今天我們學(xué)習(xí)了第七課廬山的云霧，了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。通過(guò)自己的努力，我們還學(xué)到了幾個(gè)新的詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)朗讀）

　　六、作業(yè)：

　　　1、描紅

　　　2、田格出示：秀、增、幻、添，四字觀察其在田格中的間架結(jié)構(gòu)。并抄寫(xiě)。