一、教學(xué)目的要求
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2 理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
3 練習(xí)用“允許、必須”造句。
二、教學(xué)重點
1 理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。
2 通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。
三、教學(xué)難點
1 通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。
2 理解課文最后一句話。
四、教學(xué)準備：
幻燈片、卡片
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹪@課題設(shè)疑
1今天，我們一起來學(xué)習(xí)20課“你必須把這條魚放掉！”
2指名朗讀課題
討論：課題為什么加引號？“你”指誰？
3上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：
（1）這是一條什么樣的魚？
�。�2）為什么必須把這條魚放掉？
（3）結(jié)果怎么樣？
下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ﹪@以上問題，學(xué)生自學(xué)課文
一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。
�。ㄈ┙涣髯詫W(xué)情況
1交流第一個問題
�。�1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？
“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”
指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”
�。�2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？
板書“爸爸”“贊賞”
�。�3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時心里是怎么想的？
“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。”
�。�4）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？
學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動詞。
指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話
2交流第二個問題
�。�1）為什么必須把這條魚放掉？
同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。
�。�2）比較句子
a你要把這條魚放掉！
b你必須把這條魚放掉！
說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？
指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。
�。�3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？
板書：不情愿
理解詞語“允許、必須”，練習(xí)造句。
指導(dǎo)讀好這句話
3交流第三個問題
（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？
下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。
四人小組討論
�。�2）全班同學(xué)自由組合進行辯論
提示
湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。
c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。
爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。
b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。
c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。
（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉�，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？
板書：斬釘截鐵
（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？
�。�5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？
�。�6）再讀課文5-12自然段
同桌練讀，男女生分角色朗讀。
4學(xué)習(xí)課文最后一個自然段
�。�1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？
出示最后一句話，指名朗讀。
“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？
“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？
�。�2）齊讀最后一段
（四）總結(jié)課文
1學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？
2你從這篇課文中得到什么收獲？
板書：必須自覺遵守規(guī)定
（五）作業(yè)
練習(xí)復(fù)述課文
板書
20“你必須把這條魚放掉！”
湯姆： 驚喜→不情愿
爸爸： 贊賞→斬釘截鐵
必須自覺遵守規(guī)定
本教案設(shè)計意圖
《“你必須把這條魚放掉！”》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們在任何情況下，都必須無條件地遵守公共規(guī)定。教這篇課文，不但要指導(dǎo)學(xué)生認認真真把課文讀好，弄清課文講的是怎么一回事，更重要的是讓學(xué)生理解“為什么必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理。
在教學(xué)過程設(shè)計中，我注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以自學(xué)交流為主，圍繞以下三個問題展開：1這是一條什么樣的魚？2為什么必須把這條魚放掉？3結(jié)果怎樣？討論第一個問題，目的是讓學(xué)生感受到魚的大，體會湯姆的舍不得。第二個問題是重點，我采用讓學(xué)生自由組合進行辯論的方法，讓“父親”和“湯姆”各自找出理由來說服對方。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們在辯論中明白：魚必須放掉，因為公園的規(guī)定必須遵守。第三個問題：結(jié)果怎么樣？這個問題的設(shè)計，目的是讓學(xué)生從湯姆的行為中受到影響，并以此為榜樣。
在整個的教學(xué)設(shè)計中，我能注重對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，做到時間充足有保證，形式新穎有變化，讓學(xué)生在朗讀中體會，在辯論中明理。
18 “你必須把這條魚放掉！” 來自費爾教育。 點這里回到頂部
