【教學要求】

　　　1、學會查詞典，根據(jù)語言環(huán)境選擇適當?shù)慕忉尅?/p>

　　　2、照樣子，練習寫上下結(jié)構(gòu)的字。

　　　3、背熟八條成語及一首古詩。

　　　4、口語交際——練習“約請”。

　　　5、學寫毛筆字筆畫“豎彎”和“豎彎鉤”。

　　【課時安排】三課時

　　【教學過程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、教學第一題（學用字詞句）

　　1、審題

　　指名讀題后，師生簡議訓練要求。

　　2、指導

　�。�1）學生自由讀師生的對話，想想對話中講了哪幾個意思。

　�。�2）全班討論交流：

　�、偈裁辞闆r下查詞典？

　�、谠鯓硬樵~典？

　�。ㄔ谠~典中先查到詞語的第一個字，再在下面排列的一串詞語中找到要查的詞語。）

　�、墼~語中有多種意思時怎么辦？

　�。ǜ鶕�(jù)上下文的意思來選擇。）

　�。�3）學生嘗試在詞典中查“神秘”。

　�。ㄗ⒁饬艚o學生充足的時間，老師巡視，重點指導有困難的學生。）

　�。�4）分別指名說說“神秘”在詞典里的解釋和在文中句子里是哪種意思，并說說自己是怎樣選擇的。

　　3、練習

　�。�1）學生練習查詞典理解“流線型”、“大腹便便”和“紳士”三個詞語。

　�。�2）交流查詞典的結(jié)果。

　　4、課后作業(yè)。

　　用學到的查詞典的方法，預習即將學習的新課文。

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　師生談話，弄清本題的學習要求。

　　2、指導

　�。�1）出示卡片，讓學生認清“章、罩、舉”三個字。

　�。�2）引導學生說說這三個字有什么共同的特點，回憶前面提出的描紅和寫字要求。

　�。�3）指導書寫“章”。

　�、俪鍪�“章”，引導學生觀察它的結(jié)構(gòu)。

　�、谟懻摚哼@個字關(guān)鍵要擺好哪幾筆的位置？教師在示范中強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　�、蹖W生練習描寫一個“章”字。

　�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導學生寫“罩”和“舉”。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。教師進行個別指導，教室里注意保持安靜，讓學生靜心習字。

　　3、反饋

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、教學第三題（讀讀背背）

　　1、熟記成語

　�。�1）審題。

　　指名讀題后，師生簡議學習要求。

　　（2）指導。

　�、賹W生自由讀成語（要求讀準字音），同桌相互讀成語。

　�、谥该�朗讀，注意糾正讀音。全班齊讀。

　�、劾斫獬烧Z的意思：你了解哪個成語的意思？

　　（在學生交流后，教師對學生理解有困難的成語適當講解）

　�。�3）練習背誦。

　　學生再自由讀成語。要讀出自己的理解，再與同桌練習背誦。

　�。�4）反饋。（采用集體和個別背誦相結(jié)合的方式）

　　2、背誦古詩。

　�。�1）審題。

　　指名讀題，讓學生說說本項練習的要求是什么。（一是朗讀，二是背誦）

　�。�2）指導。

　�、俳忸}并簡介作者。

　�、谥笇Э磮D，說說圖上畫了些什么。

　�、蹖W生自由朗讀，要求讀得正確，讀流利。

　�、芾蠋煼蹲x。讓學生邊聽邊思考：這首詩主要寫什么？

　�、輰W生再讀詩句，說說自己已經(jīng)讀懂哪些詞句。教師重點引導學生理解“獨憐”“深樹”“野渡”三個詞語。

　　⑥指導朗讀，注意詩句的停頓和重音。

　�、咧该�試讀，練習背誦。

　�。�3）反饋：檢查朗讀與背誦。

　　二、教學第四題（口語交際）

　　1、審題

　　（1）指名朗讀要求，說說本次口語交際練習的內(nèi)容和要求。

　�。�2）師生討論，明確訓練要求。

　　2、指導

　�。�1）解題：什么叫“約請”？

　�。�2）約請的原因是什么？

　�。�3）你準備怎樣約請？（說說約請要注意什么）

　�、僖�注意禮貌用語。

　　②要說清楚約請的原因。

　�、垡�確定約請的時間和地點。

　�。�4）練習。

　�、偻�桌分角色演練。

　　②選一對同桌到講臺前表演，大家評議。

　�。ㄔu議的重點：內(nèi)容表達是否正確、完整，禮貌用語是否恰當，態(tài)度是否大方，聲音是否響亮等）

　　3、總結(jié)：通過這次口語交際練習，你有哪些收獲？

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、審題

　　指名讀題后，師生簡議學習要求。

　　2、指導

　　（1）出示“四”和“包”，指導學生仔細觀察這兩個字中的“豎彎”和“豎彎鉤”兩個筆畫的運筆方法。

　�。�2）教師示范書寫，邊示范邊講解要領(lǐng)。

　�。�3）學生照樣子寫。

　　3、練習

　　讓學生先練習寫筆畫，再臨寫“四”和“包”。教師進行個別指導。寫字時要求教室里保持安靜，保持正確的姿勢。

　　4、反饋。