《微笑著承受一切》這篇課文敘述的是我國女子體操隊跳馬運(yùn)動員桑蘭在參加一次世界性的體肓競賽時意外地從馬箱上摔下來，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在接受治療期間，她微笑著承受常人無法承受的一切。贊揚(yáng)了桑蘭堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。課文通過對桑蘭的語言，動作等細(xì)節(jié)的生動描寫，再現(xiàn)了桑蘭堅強(qiáng)的形象。引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句，感悟體會，欣賞積累，運(yùn)用表達(dá)是本課教學(xué)的要點(diǎn)；通過桑蘭的所為，讓學(xué)生思考如何自主面對生活，引導(dǎo)學(xué)生從三年級開始懂得面對困難、挫折是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“承受”的意思，會用“詢問”、“意外”造句。
2、能抓住重點(diǎn)詞句，感受桑蘭的堅強(qiáng)與樂觀，并能用幾句話表達(dá)自己讀文后的感受。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：二課時
第一課時
一、導(dǎo)入揭題。
1、介紹桑蘭（同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)說）。（示圖）同學(xué)們，你們知道她是誰嗎？
2、板書課題——微笑這承受一切
3、質(zhì)疑。誰？“一切”？怎樣承受一切？為什么會微笑著承受一切？
二、自讀課文。
1、自學(xué)生字詞，讀通課文。
2、默讀時勾劃不理解的詞句。
3、自讀，思考問題。
三、交流預(yù)習(xí)。
1、指讀帶拼音的生字，齊讀。
2、指讀生詞，說說對部分生字新詞的理解。
3、指名讀課文，相機(jī)糾正。
四、將課文讀流利，
五、試著說說每一個自然段的意思與文章主要內(nèi)容。
六、寫字指導(dǎo)。
七、作業(yè)。查閱有關(guān)桑蘭受傷前與受傷后的一些資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這一節(jié)課由我來和大家一起學(xué)習(xí)《微笑著承受一切》這一課，大家說好不好？今天對我來說，是一個特殊的日子，因為老師已經(jīng)有好幾年沒有為小朋友上課了，但我仍然有信心能和同學(xué)們一起把今天的這節(jié)課上好，同學(xué)們有沒有信心呢？（有），從同學(xué)們響亮的回答中，我感受到了大家的信心。還沒來上課之前，老師已經(jīng)聽說我們301班的同學(xué)個個聰明可愛，發(fā)言積極，聲音響亮。上一節(jié)課大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了這一課的生字新詞，也大致了解了這篇課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在老師來考考大家，大家有沒有勇氣接受挑戰(zhàn)？（有）
先考考大家對生字新詞的掌握情況：請看屏幕，課件出示新詞，我們用開火車的形式來讀一讀，一個同學(xué)讀一個，橫著讀過來。（在學(xué)生讀的過程中出示拼音）好，這兩列火車都開得很好，現(xiàn)在我們?nèi)鄟碜x一讀。
接一來誰能用簡短的幾句話說說課文主要寫了什么？（誰，在什么情況下，怎么樣？）
�。ㄎ覈芋w操隊跳馬運(yùn)動員桑蘭在參加一次世界性的體肓競賽時意外地從馬箱上摔下來，不幸因頸椎骨骨折而造成癱瘓。在接受治療期間，她微笑著承受常人無法承受的一切。）
二、學(xué)習(xí)課文第一段
課前，老師也收集了桑蘭受傷前的一些資料，（課件出示資料）同學(xué)們輕聲的讀一讀。
師：從桑蘭的這些經(jīng)歷，我們可以看出桑蘭是一個什么樣的運(yùn)動員。（優(yōu)秀）我們來看看書上是怎么寫的？
�。ㄉＬm是我國女子體操隊中最優(yōu)秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽(yù)。）
全班齊讀這一自段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：就在人們對桑蘭的跳馬比賽充滿期望時，就在桑蘭對自己的美好前途充滿希望時，1998年7月21日的晚上，一個意外改變了桑蘭的一生。這個意外是什么呢？請同學(xué)們自由讀第二自然段，用筆把描寫這次意外的詞句劃出來。
�。▍⒓优犹R比賽的桑蘭在試跳時發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，頓時，胸部以下完全失去知覺。）
師：讀到這里，同學(xué)們有什么問題要問嗎？（桑蘭是非常優(yōu)秀的跳馬選手，怎么會發(fā)生這種意外？）同學(xué)們知道答案嗎？
師：原來啊，當(dāng)時桑蘭正在進(jìn)行賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，在旁觀看的羅馬尼亞教練看到一個墊子有點(diǎn)斜，出于好心就去撥正了一下。就這馬前探頭使桑蘭分了下心。導(dǎo)致動作走樣，頭部著地。可見當(dāng)時發(fā)生這種情況只是一種意外，是人們所想不到的。同學(xué)們說說這
“意外”是什么意思？（意料之外，想不到的不幸事件），誰能用意外說一句話？
�。ㄈ纾盒∶髟谏蠈W(xué)的路上發(fā)生了意外，不小心掉進(jìn)了水溝里。
小東在參加百米比賽時發(fā)生了意外，在跑的過程中拌了一跤。
師：意外歸意外，可就是這次意外，桑蘭摔得很嚴(yán)重，這個句子中中有兩個詞說明了桑蘭摔得很重，是哪兩個詞。（重重、完全）。同學(xué)們說說，這兩個詞要怎么讀？把這兩個詞帶進(jìn)句子讀一讀。
師：這次嚴(yán)重的意外摔傷，給桑蘭帶來了什么不幸的后果？（胸部以下完全失去知覺，成為癱瘓病者；她的第六根和第七根頸椎骨折；再也不能參加運(yùn)動比賽；生活很不方便。）
師小結(jié)：是啊，就是這次意外。桑蘭再也不能鍛煉了，再也不能拿獎了，不能得走，不能站立，不能彎腰，不能長時間從在輪椅上，不能跟伙伴們一起，不能買自己喜歡的東西，連自己最基本的上廁所都是問題。從此，她將面對肢體的傷殘，面對身體的疼痛；她將失去大好的前途，失去美好的生活。這一切（箭頭指向：一切）真是——天大的不幸！板書：不幸。（同學(xué)們齊讀最后一句：這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。）
師：剛才還是個活靈亂現(xiàn)的小女孩，轉(zhuǎn)眼成了癱瘓病者，不能動彈，教練驚呆了，隊友們愣住了，家人們知道后更是淚流滿面，傷心欲絕。就是我們看了也倍感心痛，請一個同學(xué)有感情地朗讀這一段。（指名朗讀，全班齊讀）
四、學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段
過渡：不幸中之大幸，桑蘭的命保住了，面對這天大的不幸，桑蘭表現(xiàn)得如何？你能用書上的一個詞語概括嗎？（板書：堅強(qiáng)）哪些語句可以看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅強(qiáng)？請默讀第三、四、五、六自然段，劃出有關(guān)句子。同桌之間互相讀一讀，交流一下讀了之后的感受。（老師下去巡視）
1、前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
師：你來說說，從這個語段中的哪些詞語可以看出桑蘭很堅強(qiáng)。你能不能通過朗讀表現(xiàn)桑蘭的堅強(qiáng)。大家聽出桑蘭的堅強(qiáng)了嗎？再請一位同學(xué)試試。
2、每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
師：，從這個語段中的哪些詞語可以看出桑蘭很堅強(qiáng)？
師：讀書時，我們經(jīng)常會聯(lián)想到一些相關(guān)的人或事，讀到桑蘭一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。老師不禁想起了兩個人，一個是中國的十大元帥之一，人稱軍神劉伯承，有一次他在打土匪是眼睛負(fù)傷，醫(yī)生在給他做手術(shù)時，要給他打麻藥，他不讓，在手術(shù)的過程中，他一邊強(qiáng)忍著劇痛,一邊將醫(yī)生的手術(shù)的刀數(shù)數(shù)得一點(diǎn)不差，一共是72刀。另一個三國名將關(guān)羽，在戰(zhàn)斗中不幸身中毒箭，華佗給他醫(yī)治，用鋒利無比的小手術(shù)刀切刮著左臂上發(fā)黑的骨頭，關(guān)羽一邊治療，一邊神態(tài)自若與馬良下棋。桑蘭雖然是一個小女孩,但她的堅強(qiáng)可以說是巾幗不讓須眉，真是讓人敬佩，讓我們懷著無比敬佩的心情來朗讀這一段話。
3、日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
師：同學(xué)們，你們生過病嗎？生病的時候行動方便嗎？（不方便）誰能舉一個例子說說，比如你感冒發(fā)燒時怎么樣？
生：感冒發(fā)燒時，連吃飯都要媽媽喂等等。
師：是啊，我們只是一個小小的感冒發(fā)燒，行動都很困難，可當(dāng)時桑蘭是什么情況你們知道嗎？誰來說說？（癱瘓，失去知覺）
當(dāng)時，桑蘭被醫(yī)生診斷為脊髓神經(jīng)完全性損傷，全身只有兩個手臂能動，手腕以下除雙手大拇指有知覺，其余手指和身體自胸以下均無知覺。在這種情況下，她堅持自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯。那是怎樣的堅持啊！同學(xué)們，我們現(xiàn)在來體驗一下，用大拇指勾住鉛筆，其余手指不能動，在書上的空白處寫上“堅強(qiáng)”兩字，大家感覺怎么樣？寫字對桑蘭來說都這么難，自己吃飯就更難了，我們一邊看圖，一邊來想象一下她當(dāng)時練習(xí)自己吃飯的情景：她在手腕上套了一個工具，再在工具上插上勺子，她吃力的、慢慢的移動著勺子從碗里盛了一點(diǎn)米飯，再慢慢地移動手臂，艱難地將米飯往嘴里送，飯粒灑了一桌，勺子也掉了下來。豆大的汗珠從她的臉上一滴一滴地滾落下來。就這樣，日子一天一天過去了，學(xué)生接下去齊讀。
4、桑蘭帶著動人的微笑說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”
師：讀了這個句子之后你感受到了什么？（堅強(qiáng)樂觀）從哪兩個詞可能看出？請你用朗讀把這種感受表現(xiàn)再來。桑蘭在說這句話時，是帶著什么說的？（微笑），什么樣的微笑？（板書：動人）女同學(xué)帶著動人的微笑讀……男同學(xué)帶著動人的微笑讀……全班帶著動人的微笑讀……
師：學(xué)到這里，不禁又想考考大家，請看屏幕，課件出示，同桌互相練習(xí)說一說。
在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她（沒有掉一滴眼淚），這令（隊友們）感動。
在桑蘭配合醫(yī)生治療時，她（忍著劇痛哼著自由體操的樂曲），這令（醫(yī)生）感動。
在桑蘭纖細(xì)生活中的一些簡單動作時，她（總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓）的，這令（周圍的人）感動。
在無數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭（總是帶著動人的微笑），這令（所有的人）感動。
多么感人的小姑娘�。≌埻瑢W(xué)們帶著這份感動我們再來讀讀第六小節(jié)！
五、學(xué)習(xí)第七自然段
師：在桑蘭住院期間，武打巨星成龍，影視巨星里昂納多和著名歌手塞林迪昂都先后探望她。他們都被桑蘭堅強(qiáng)樂觀的的精神深深感動。塞林迪昂說：“我的歌聲感動了世界，而桑蘭勇敢堅強(qiáng)的精神，永恒的笑容，卻震憾了全美國和全世界。”美國前總統(tǒng)布什夫婦也前往醫(yī)院探望桑蘭，他們說：“你的勇氣和品格使美國人民深深鼓舞。”回國后，桑蘭更是受到了前總書記的親切接見以及外交部長唐家璇的深情問候。
全班同學(xué)齊讀最后一個小節(jié)。
六、拓展延伸
師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們可以知道，不管是身體上的痛苦還是精神上的痛苦，桑蘭全都承受了，而且是微笑著承受。桑蘭就是在用微笑告訴我們什么才是真正的堅強(qiáng)？就是因為堅強(qiáng)，天大的不幸并沒有讓她成為一個不幸之人，無用之人。相反，是堅強(qiáng)使她成了一個大幸之人，成為了一個對社會有用的人。同學(xué)們知道現(xiàn)在桑蘭在做什么？忙些什么嗎？（指名回答）老師課前也收集了一些（出示畫面）。這一幅幅畫面，這燦爛的微笑，已證明了桑蘭沒有向命運(yùn)低頭，她戰(zhàn)勝了自我，超越了自我。
七、語言實踐
師：此時此刻，相信你也深受感動，你有什么話想對桑蘭姐姐說嗎？請你以（出示）“桑蘭姐姐，我想對你說……”為開頭，說幾句心里話。
師：如今，桑蘭的微笑已成為一種品牌，只要一提到桑蘭，人們就會想到微笑，人們把它稱為“桑蘭式的微笑”，它已經(jīng)成為一種精神力量，鼓舞著人們做個樂觀堅強(qiáng)，勇于戰(zhàn)勝困難的人。在我們的生活中，涌現(xiàn)了許許多多堅強(qiáng)的人和堅強(qiáng)的故事，比如說，這次汶川大地震，你知道哪些感人的堅強(qiáng)故事？誰能舉一兩個例子說一說。
“手電筒女孩”鄧清清被埋在廢墟中10余個小時，在廢墟里打著手電筒看書；“堅強(qiáng)男孩郎錚”3歲，從廢墟中被救出后向武警官兵莊嚴(yán)地敬了一個隊禮；“中國最堅強(qiáng)的警察蔣敏”在地震中失去了10位親人，但她強(qiáng)忍悲痛，堅持戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)第一線。
師：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到煩惱時，當(dāng)我們遇到困難時，當(dāng)我們遇到挫折時，讓我們微笑吧！讓我們在桑蘭那動人的微笑中，在桑蘭那優(yōu)美的歌聲中結(jié)束我們今天的課堂。播放2008年奧運(yùn)會會歌《微笑》
