美麗的廬山，是世界級(jí)名山。她地處江西省北部，風(fēng)景區(qū)總面積302平方公里，山體面積282平方公里，最高峰漢陽(yáng)峰海拔1474米，東偎鄱陽(yáng)湖，南靠南昌滕王閣，西鄰京九大通脈，北枕滔滔長(zhǎng)江。大江、大湖、大山渾然一體，雄奇險(xiǎn)秀，剛?cè)岵?jì)，形成了世所罕見(jiàn)的壯麗景觀。"春如夢(mèng)、夏如滴、秋如醉、冬如玉"，更構(gòu)成一幅充滿魅力的立體天然山水畫(huà)。歷史造就此山，文化孕育此山，名人喜愛(ài)此山，世人贊美此山。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和數(shù)千年博大精深的文化蘊(yùn)育了廬山無(wú)比豐厚的內(nèi)涵，使她不僅風(fēng)光秀麗，更集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。從司馬遷"南登廬山"，到陶淵明、李白、白居易、蘇軾、王安石、黃庭堅(jiān)、陸游、朱熹、康有為、胡適、郭沫若等1500余位文壇巨匠登臨廬山，留下4000余首詩(shī)詞歌賦的文化名山的確立；從慧遠(yuǎn)始建東林寺，開(kāi)創(chuàng)"凈土法門"，到集佛、道、天主、基督、伊斯蘭教于一身的宗教圣地的形成；從朱熹重建白鹿洞書(shū)院弘揚(yáng)"理學(xué)"，到教育豐碑的構(gòu)建；從"借得名山避世嘩"的隱居之廬，到上世紀(jì)初世界25個(gè)國(guó)家風(fēng)格的廬山別墅群的興建；從胡先骕創(chuàng)建中國(guó)第一個(gè)亞熱帶山地植物園，到李四光"第四紀(jì)冰川"學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立；從上世紀(jì)中葉，廬山成為國(guó)民政府的"夏都"，到廬山作為政治名山地位的確立……廬山的歷史遺跡，代表了中國(guó)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)，處處閃爍著中華民族歷史文化的光華，充分展示了廬山極高的歷史、文化、科學(xué)和美學(xué)價(jià)值。她是千古名山，得全國(guó)人民厚愛(ài)及世界的肯定，獲一系列殊榮：乃首批國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景區(qū)、全國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)先進(jìn)單位、中國(guó)首批4A級(jí)旅游區(qū)、全國(guó)文明風(fēng)景區(qū)、全國(guó)衛(wèi)生山、全國(guó)安全山、國(guó)家地質(zhì)公園、中華十大名山之一、世界遺產(chǎn)地--我國(guó)目前唯一的世界文化景觀。外國(guó)人到廬山，驚喜、贊語(yǔ)不絕，聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)專家們登山后恰如其分地評(píng)說(shuō)："廬山的歷史遺跡以其獨(dú)特的方式，融匯在具有突出價(jià)值的自然美之中，形成了具有極高美學(xué)價(jià)值的、與中華民族精神和文化生活緊密相聯(lián)的文化景觀。"這里每一滴水、每一棵樹(shù)、每一幢房，如一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一本書(shū)。廬山，是中華民族的驕傲！
二、關(guān)于廬山的詩(shī)：
廬山謠寄盧侍御虛舟 李 白
我本楚狂人，狂歌笑孔丘。手持綠玉杖，朝別黃鶴樓。五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。廬山秀出南斗傍，屏風(fēng)九疊云錦張，影落明湖青黛光。金闕前開(kāi)二峰長(zhǎng)，銀河倒掛三石梁。香爐瀑布遙相望，回崖沓嶂凌蒼蒼。翠影紅霞映朝日，鳥(niǎo)
飛不到吳天長(zhǎng)。登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。好為廬山謠，興因廬山發(fā)。閑窺石鏡清我心，謝公行處蒼苔沒(méi)。早服還丹無(wú)世情，琴心三疊道初成。遙見(jiàn)仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京。先期汗漫九垓上，愿接盧敖游太清。
望廬山五老峰 李 白
廬山東南五老峰， 青天削出金芙蓉。九江秀色可攬結(jié)， 吾將此地巢云松。
望廬山瀑布水（其一） 李 白
日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。
廬 山 瀑 布 徐凝
瀑布瀑布千丈直， 雷奔入海不蹔息。今古長(zhǎng)如白練飛， 一條界破青山色。
江上送客游廬山 張 繼
楚客自相送， 沾裳春水邊。晚來(lái)風(fēng)信好， 并發(fā)上江船�；ㄓ承铝职�， 云開(kāi)瀑布泉。愜心應(yīng)在此， 佳句向誰(shuí)傳。
晚泊潯陽(yáng)望香爐峰 孟浩然
掛席幾千里， 名山都未逢。泊舟潯陽(yáng)郭， 始見(jiàn)香爐峰。嘗讀遠(yuǎn)公傳， 永懷塵外蹤。東林精舍近， 日暮空聞鐘。
廬 山 獨(dú) 夜 元 稹
寒空五老雪， 斜月九江云。鐘聲知何處？ 蒼蒼樹(shù)里聞。
廬山為什么那樣美？
人們認(rèn)為它與霧有關(guān)。廬山的霧在山下看是云，很像山頂戴帽或是云霧纏腰。當(dāng)人們?cè)谏缴峡挫F，忽由山谷冉冉升起，忽從頭上輕輕掠過(guò)，常常是處于濃霧之中。
廬山的云海更是變幻多姿，深受人們稱贊。如清代作家張維屏寫(xiě)道，廬山云霧“瞬息之間，彌漫四合，其白如雪，其軟如綿，其光如銀，其闊如海，薄或如絮、厚或如氈、動(dòng)或如煙，靜或如波。”由此可見(jiàn)山上的美景，真是令人賞心悅目。
廬山全年平均霧日192天。5-6月多霧，有霧日20天，7月少霧也有13天。廬山北依長(zhǎng)江，東南毗臨鄱陽(yáng)湖，西南部與丘陵山區(qū)相連。這里云霧之多，除大范圍天氣系統(tǒng)降水越過(guò)山區(qū)之外，另一個(gè)原因是長(zhǎng)江和鄱陽(yáng)湖的水汽供應(yīng)充分和地形動(dòng)力抬升及向陽(yáng)坡的熱力影響，所以地形作用生成的霧極為頻繁。
但是廬山在江南梅雨季節(jié)過(guò)后，霧多雨少，干旱抬頭，小溪干涸。山上的云霧茶和種植的蔬菜，由于干旱生長(zhǎng)受到影響。山上的琴湖水庫(kù)的水也逐漸減少，而廬林水庫(kù)中的蓄水也只能保障人們的生活用水，無(wú)法滿足茶樹(shù)和蔬菜生長(zhǎng)用水。于是廬山云霧觀測(cè)站的專家們提出。開(kāi)發(fā)霧水資源，從霧中取水，解決植物需水問(wèn)題。
知識(shí)拓展
中國(guó)著名風(fēng)景游覽區(qū)及避暑勝地。位于江西九江市南，北近長(zhǎng)江，東濱鄱陽(yáng)湖，交通便利。它屬中亞熱帶濕潤(rùn)山地氣候，以春溫、夏涼、秋爽、冬寒為特點(diǎn)，森林蔭郁，植物豐富。年均溫度較近在咫尺的九江市低5．6℃，7月均溫低7．0℃。故當(dāng)江南暮春時(shí)期，廬山卻正當(dāng)桃李始華之際；長(zhǎng)江中下游盛夏酷暑時(shí)，廬山卻溫和如春。山上云霧縹緲，年平均霧日191天。3—5月多為霧月，月均霧日多達(dá)20天；7月霧日較少也達(dá)13天。廬山山體主要由砂巖構(gòu)成，山勢(shì)雄偉，加以降水豐富，故多瀑布。
教材分析
本文是一篇寫(xiě)景的文章，作者以優(yōu)美明快的語(yǔ)言，比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)山河深深的熱愛(ài)之情。
全文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫(xiě)變幻無(wú)常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩。第二、三自然段分別采用總分的構(gòu)段方式，具體描寫(xiě)了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。第二自然段按山頭—山腰—山谷—山峰的順序，以豐富的想象、恰當(dāng)?shù)谋扔�，形象地�?xiě)出飄浮于廬山不同方位的云霧的獨(dú)特姿態(tài)。第三自然段作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想，以“一縷輕煙”、“一瀉千里的九天銀河”、“四蹄生風(fēng)的白馬”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”著力刻畫(huà)出云霧變化之多；用“剛剛還……轉(zhuǎn)眼間就變成了……明明是……還沒(méi)等你……又變成了……”等詞句，強(qiáng)調(diào)廬山云霧的變幻之快。最后用“……”含蓄地表明廬山云霧“瞬息萬(wàn)變”。第四自然段寫(xiě)人們對(duì)云遮霧繞的廬山的喜愛(ài)與流連。
全文層次分明，景物特點(diǎn)鮮明，給人身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，文章語(yǔ)言優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生語(yǔ)言積累與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。
教學(xué)建議
1．讀書(shū)指導(dǎo)
�。�1）初讀感知
課前可引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑搜集有關(guān)廬山風(fēng)景的資料，為學(xué)習(xí)課文、深化體驗(yàn)作準(zhǔn)備。
初讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，結(jié)合語(yǔ)境及生活經(jīng)驗(yàn)理解部分詞語(yǔ)。在初讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，弄清每個(gè)自然段的意思，整體感知課文內(nèi)容。
（2）精讀感悟。
學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)”這一中心，抓住文中重點(diǎn)的詞句，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變的美；通過(guò)邊讀邊思，體會(huì)第二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫(xiě)出廬山云霧的奇麗的。師生可共同搜集一些有關(guān)廬山云霧的圖片資料，通過(guò)看圖，想象，朗讀，以及讓學(xué)生自己練說(shuō)等方式，幫助學(xué)生形象地感受云霧的美。
學(xué)習(xí)第一自然段，抓住“變幻無(wú)常、騰云駕霧、飄飄欲仙”等詞句，指導(dǎo)學(xué)生看圖，讀文，想象，讓學(xué)生仿佛置身與其中，體會(huì)廬山云霧無(wú)處不在又要變幻無(wú)常，飄忽不定的神秘感。
學(xué)習(xí)第二自然段，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生默讀，明白這段用先總后分的方法描寫(xiě)了廬山云霧“千姿百態(tài)”的特點(diǎn)。然后，放手讓學(xué)生選擇讀自己喜歡的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)聲情并茂的朗讀，深入體會(huì)廬山云霧的形態(tài)美，體味課文的語(yǔ)言美。
學(xué)習(xí)第三自然段，也可以引導(dǎo)學(xué)生從“剛剛還……轉(zhuǎn)眼間就變成了……明明是……還沒(méi)等你……又變成了……”等語(yǔ)句以及文中的省略號(hào)，感悟
廬山云霧的“瞬息萬(wàn)變”。通過(guò)多種形式的朗讀，一方面體會(huì)廬山云霧變化之快，另一方面感受作者想象的豐富。省略號(hào)處可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)云霧還會(huì)在瞬間由什么變成什么。
2．積累內(nèi)化
本文語(yǔ)言優(yōu)美，教師要在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦。以第二自然段為例，教師可以幫助學(xué)生理清作者的觀察順序，弄清表達(dá)方式。
3．遷移運(yùn)用
�。�1）“流連往返”一詞在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文的學(xué)習(xí)理解意思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想想什么地方曾讓你流連往返，久久不愿離去，用“流連往返”說(shuō)句子。
（2）仿照課文第二、三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。
4．實(shí)踐活動(dòng)
（1）搜集有關(guān)廬山的圖片資料，古今詩(shī)文，在班中辦展覽會(huì)。
（2）課外做小導(dǎo)游，向自己身邊的人介紹廬山的云霧。
