布置預(yù)習(xí)本課生字詞，課前了解情況。
一、初讀課文：（揭題、讀題）
�。�、你解決了哪些字詞。
�。�、串讀課文
３、把你自認為讀得比較好的句子讀一讀。
二、再讀課文：
討論：課題是“花瓣飄香”，而課文的主要內(nèi)容是“花瓣”嗎？說說你的理解。
請你用一句話概括課文。
請找出課文中評價小女孩的句子：真是個懂事的好孩子。
談?wù)?ldquo;懂事”：做（合適的事情）說（合適的話）
三、作者是怎樣來寫的呢？
寫女孩做的事情：課文的第二三自然段。
寫女孩說的話：課文的第五、七、九自然段。
四、學(xué)習(xí)女孩“行為”部分：
�。薄⒅该x課文的2、3兩個自然段。
�。�、劃出小女孩的動作。
�。�、體味“動詞”：說說通過這個動作你能找到什么原因。
�。�、將自己讀成小女孩：完成一個角色轉(zhuǎn)換。以小女孩的身份來敘述摘花的事情。
指名讀
五、練習(xí)：
你已經(jīng)成為小女孩了，你能將自己摘花時的心理寫出來嗎？
作業(yè)設(shè)計：
()花瓣
一天清晨，我從一戶人家門前走過，看到那里有（），（ ）。我俯在花前，（）。從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，（ �。╇p手捧著，（ �。┤缓箫w快地穿過田野，跑向家中。（ ）
幾天后的一個清晨，（ ）又見到我在摘花瓣，就叫住了我。我拿著花瓣，（）有些不知所措，惶恐地望著（），心想：（�。�
第二課時
一、指名朗讀昨天特別優(yōu)秀的作業(yè)。想像：女孩每次摘了花瓣回家后的情景。
二、引入對“語言”部分的理解
過渡：人的動作可以反映出人的內(nèi)心世界，而語言更是心靈的表述。今天我們來透過小女孩的語言，體會她的懂事。
�。�、讀：
�。ǎ保┚氉x（學(xué)生自由練習(xí)）
（２）師生對話（師為花的主人、學(xué)生為小女孩）
�。ǎ常┩缹υ挘ń巧兏�，讀兩次）
�。ǎ矗┘w讀
2、結(jié)合“懂事”談?wù)勛约旱睦斫?/p>
針對三次對話中女孩回答的內(nèi)容來理解
�。�、通讀小女孩的表現(xiàn)（課文2-9自然段）
讀出作者對小女孩的評價：真是個懂事的好孩子。
三、評價作者：
作者對小女孩的態(tài)度。
作者的行為。
四、花瓣“香”飄何處？
五、練筆：（二選一）
�。薄⑴⑴趸亓俗髡咚偷哪桥柙录净氐郊抑�……
�。病⒆髡吲踔慌柙录緛淼搅四赣H的房間……
