一、扣課題，知大意

　　1、“菩薩”是什么意思？

　　2、“菩薩兵”是什么樣的部隊(duì)？

　　3、“菩薩兵”指的是誰(shuí)？

　　4、為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？

　�。�點(diǎn)評(píng)：閱讀能力的一個(gè)標(biāo)志是能否從整體上把握全文。這一環(huán)節(jié)就是從整體入手，扣住課題，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)整體的大概了解。）

　　二、抓句子，提認(rèn)識(shí)

　　1、讀課文，在認(rèn)為含有深意的句子下面做上記號(hào)，并思考句子包含著什么意思。

　　2、交流。

　　句1：“唉，一定是烏云遮住了眼睛，那些藏胞一見到我們就跑，真糊涂哇！”

　　句2：“不能讓藏胞來(lái)年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”

　　句3：“幾時(shí)見過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”

　�。�點(diǎn)評(píng)：文章中有幾個(gè)含義深刻的句子，在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由面到點(diǎn)，對(duì)有關(guān)句子進(jìn)行深究，幫助學(xué)生深入理解課文，并在深究句義的過(guò)程中提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩步走，第一步是找句子，看看學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度如何；第二步是，交流對(duì)句子的理解，提高語(yǔ)感能力。）

　　三、代寫信，悟感情

　　秋天收割時(shí)，藏族同胞想表達(dá)對(duì)紅軍的感激之情,讓學(xué)生代他們寫信。

　�。�點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)把讀與寫結(jié)合起來(lái)，用寫信的形式體會(huì)感情，加深對(duì)文章的理解，進(jìn)一步體會(huì)軍民魚水之情。）

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