教學(xué)內(nèi)容:
用口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根絕認(rèn)同的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。在第一階段，學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；第二階段學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除計(jì)算的技能解決一些簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘法、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的實(shí)際問題。
3、在解決問題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
課時(shí)安排：
用7、8、9的乘法口訣求商 3課時(shí)
解決問題 4課時(shí)
整理復(fù)習(xí) 1課時(shí)
（26）課題一： 用7、8、9的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：第48～49頁(yè)例1的內(nèi)容及做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用口訣求商的一般方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用7、8、9口訣求商
教學(xué)難點(diǎn)：用口訣求商的一般方法及學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺(tái)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9、的乘法口訣
2、口算
12÷2 18÷3
6÷2 16÷4
24÷6 10÷5
出示卡片讓學(xué)生一起背出乘法口訣
學(xué)生搶答
二、新授出示主體圖用實(shí)物投影器放大在屏幕上引導(dǎo)學(xué)生完成下面的活動(dòng)
1、先整體觀察圖說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在干什么？
2、然后依次觀察畫面，仔細(xì)觀察思考找出提供的信息
3、根據(jù)已有的信息提出問題
4、解決提出的問題
引導(dǎo)學(xué)生用口訣計(jì)算
概括歸納出用7、8、9口訣求商的方法
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備著裝扮教室的彩旗、五角星和彩球。
有三方面的信息：
1、第一小組作了56面旗，要掛8行；2、第二小組作了49顆星，分給7個(gè)小組；
5、第三小組帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行。
�。�1）平均每行掛幾面？
�。�2）平均每組分幾顆？
�。�3）可以擺幾行？
獨(dú)立列式解答
列出算式：49÷7=
56÷8= 27÷9=
49÷7想口訣
七七四十九
56÷8=想口訣
七八五十六
27÷9=想口訣
三九二十七
課件出現(xiàn)畫外音："我們做了56面小旗，要掛成8行""我們做了49顆星星，分給7個(gè)小組""我們帶來(lái)27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行"
教師：你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？
請(qǐng)學(xué)生提問，課件中出現(xiàn)完整的問題，
1、我們做了56面小旗，要掛成8行，每行幾面？
2、我們做了49顆星星，分給7個(gè)小組，每個(gè)小組幾顆？
3、我們帶來(lái)27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，能擺幾行？
課件中沒有的，教師板書
教師：這些問題，你們能解決嗎？
請(qǐng)學(xué)生試著做一做，如果有困難可以提出。
2、探索求商方法
請(qǐng)學(xué)生將算式板演到黑板上，集體訂正。
56 ÷ 8 = 7（面） 49 ÷ 7 = 7（顆） 27 ÷ 9 =3（行）
教師：這么難的除法算式你們都能出得數(shù)，真了不起！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
請(qǐng)學(xué)生選一道算式，先說(shuō)給同位聽聽。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，教師將學(xué)生的方法板書到黑板上。
三、練習(xí)1、例一后面的做一做
2、練習(xí)十一第1題
小猴爬梯摘桃
這樣每人都完成了18題，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中提高練習(xí)的興趣和信心。先讓學(xué)生把得數(shù)填在書上然后比較每組中各題之間的關(guān)系
讓學(xué)生同位兩人進(jìn)行比賽如：左邊的同學(xué)完成左邊9題右邊同學(xué)完成右邊9題，比一比誰(shuí)做得快。然后交換，兩次都對(duì)著獲勝。
教后記：
�。�27）課題二： 用7、8、9的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一1~6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用口訣求商的一般方法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)1、口算
48÷6 63÷9
45÷5 27÷3
56÷8 54÷9
6×2 5×4
出示口算卡片
學(xué)生搶答
二、、練習(xí)1、第1題
比賽練習(xí)
2、第2題
3、第3題
4、第4題
吹泡泡
5、第5題
用乘法口訣求商
6、第6題
綜合練習(xí)
將全班分為兩組進(jìn)行比賽。同位兩人比，誰(shuí)做的快。
讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中完成
讓學(xué)生連線然后匯報(bào)結(jié)果
要求學(xué)生獨(dú)立完成
獨(dú)立完成
要比較大小，就要先求出結(jié)果第1題：小猴摘桃子
請(qǐng)學(xué)生看算式寫得數(shù)，集體訂正，看誰(shuí)都能做對(duì)！
第2題：幫小兔過(guò)河采蘑菇
課件出示情景圖，請(qǐng)觀察圖，說(shuō)說(shuō)題意
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成
學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪只小兔走片荷葉，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的在課件上連線。集體訂正。
第3題：小鳥回家
先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再連線，集體訂正
第4題：吹泡泡
請(qǐng)學(xué)生口算
（28） 課題三：練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一7～12題
教學(xué)目標(biāo)：
1、生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用口訣求商的一般方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。
3、 鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
復(fù)習(xí)出示口算卡片學(xué)生口答
練習(xí)1、練習(xí)十一第7題
第9題第11題
直接運(yùn)用除法的含義來(lái)解決實(shí)際問題
2、第8、10題利用乘法口訣求商的練習(xí)第8題是表格式，第10題是函數(shù)式
3、第12題
百以內(nèi)的加減乘除練習(xí)
要求學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)已知信息提出問題
讓學(xué)生填出數(shù)
練習(xí)時(shí)注意：讓人人參與，培養(yǎng)學(xué)生有一定的速度觀念。第7題：
課件出示情景圖，
畫外音（1）：二年級(jí)電腦小組共有24人，如果3人合用一臺(tái)電腦，需要幾臺(tái)？
學(xué)生討論解題思路。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把24個(gè)人，每3人一組，能分幾組就需要幾臺(tái)電腦。
請(qǐng)學(xué)生列式解答，集體訂正。
畫外音（2）：如果現(xiàn)在有6臺(tái)電腦，該怎樣安排？
學(xué)生討論解題思路。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：24個(gè)人平均分成6組，每組幾人，就是幾人合用一臺(tái)電腦。
請(qǐng)學(xué)生列式解答，集體訂正。
第9題：
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
第11題：
看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能提出什么問題？
請(qǐng)學(xué)生提問，大家解答。
�。�29）課題:用除法解決問題
教學(xué)內(nèi)容：第54～55頁(yè)例2、例3，練習(xí)十二第1、2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。
2、使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問題的大致過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問題的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、三角形 實(shí)物投影儀
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
一復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義第一行擺3根小棒,
第二行擺的是第一行的6倍
通過(guò)交流喚起學(xué)生對(duì)倍概念的回憶知道3的六倍就是6個(gè)3根,也就是18根。
教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上表示學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,然后兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程和結(jié)果同學(xué)們，今天咱們做一個(gè)拍手游戲，我先拍，要求是你拍的下數(shù)要是我拍的倍數(shù)，（教師拍2下，學(xué)生跟著拍）問：你拍的下數(shù)是我拍的幾倍，你拍了多少下？
二、教學(xué)例21、學(xué)習(xí)"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義
讓學(xué)生觀察擺的小棒,從左往右看：18和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法
�。�1）復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法
提問：3根的6倍是多少？怎樣列式計(jì)算？
（2）自主探索出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
問：18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？
3、做例2后面的做一做
練習(xí)是組織學(xué)生按程序操作
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生讓他們完成下列練習(xí)
12是3的幾倍？
12是4的幾倍？
三、教學(xué)例3
1、引導(dǎo)學(xué)生自己提出"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題"
出式例題圖提問：
根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題
3、做例3下面的做一做
學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答。
使學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
讓每位學(xué)生獨(dú)立解答列式計(jì)算。
算式：3×6＝18
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算列式解答。
反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由
理解求18式3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法算。
先擺好兩行三角形再思考兩行三角形之間的關(guān)系
同學(xué)之間互相交流討論
學(xué)生的回答可能有：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？
以小組為單位，討論如何解決"唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍"的問題
請(qǐng)幾位代表在本班匯報(bào)本組的分析過(guò)程和計(jì)算結(jié)果
在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的思路：
求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍就是35式7的幾倍，也就是求35里面有幾個(gè)7。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖有序的輸出跑步和練武術(shù)的人數(shù)然后獨(dú)立解答在第一行擺3個(gè)三角形
請(qǐng)學(xué)生在第二行也擺三角形，要求擺出第一行的2倍
請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺看
說(shuō)說(shuō)擺了多少，是怎樣想的。
教師：怎樣擺能更清楚地看出第二行是第一行的2倍？
你是怎樣看出6個(gè)是3個(gè)的2倍的？
2、 請(qǐng)學(xué)生在第二行擺三角形，要求擺出第一行的4倍
請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺看
說(shuō)說(shuō)擺了多少，是怎樣想的。
教師：怎樣擺能更清楚地看出第二行是第一行的4倍？
你是怎樣看出12個(gè)是4倍的？
把例3和做一做的題合并成一個(gè)課件情境圖，使這兩道題具有一定的開放性。
四、練習(xí)做練習(xí)十二的1、2題
4、教后記：
本節(jié)課在學(xué)習(xí)了用7、8、9的口決求商之后的一個(gè)用除法解決問題的課，課的一開始用拍手游戲進(jìn)入復(fù)習(xí)，并以這個(gè)情境引入新授，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能大的引起學(xué)生的興趣，為較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)打下基礎(chǔ)。課中讓學(xué)生操作學(xué)具活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的操作能力。以讓人一眼就能看出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，能較好的看出一個(gè)數(shù)里面包含著幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。分散了本課的難點(diǎn)。
把例題和做一做的題用課件串連起來(lái)，使這道題具有一定的開放性，拓展了學(xué)生的思維，節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
不足：（1）兩個(gè)例題之間的過(guò)渡不太好，顯得呆板，生硬，不自然。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)研究。
�。�2）沒有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，還是體現(xiàn)了以教師為中心的陳舊思想。
（3）教材中提供的信息資源較好，但操作起來(lái)有些麻煩，花費(fèi)時(shí)間較多，如何設(shè)計(jì)一個(gè)既節(jié)省時(shí)間又比較好用的操作活動(dòng)呢，還有待進(jìn)一步研究。
�。�30）課題六：解決問題練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二3～8題
教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。
2、使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問題的大致過(guò)程和結(jié)果
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)
二、練習(xí)
動(dòng)手?jǐn)[一擺
第一行擺18根小棒，第二行擺6根小棒
第一行是第二行的幾倍？
練習(xí)十二
第3題
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍
第4題
第5題
第6題
第7題
第8題
動(dòng)手?jǐn)[小棒
再說(shuō)算式
要求學(xué)生根據(jù)提供的信息，提出不同的問題。
�。�1）要求學(xué)生根據(jù)給定的信息解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 是多少
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)涂色，找出它們的數(shù)量關(guān)系
學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正
引導(dǎo)學(xué)生完成
課下完成
獨(dú)立完成
出示情景圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園的一角有什么。
教師：你能提出什么問題？
學(xué)生先在小組里提問，相互解答。
教師請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班解答。
學(xué)生獨(dú)立完成書上的問題，集體訂正。
第2題：臺(tái)燈的價(jià)錢是臺(tái)歷的幾倍？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)臺(tái)燈和臺(tái)歷的價(jià)錢分別是多少，
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
第3題：跳繩比賽
先看情景圖，說(shuō)說(shuō)通過(guò)看圖你知道了些什么？
請(qǐng)學(xué)生在小組中提出問題，組內(nèi)相互解答。
把小組中提出的問題寫出來(lái)，請(qǐng)幾個(gè)小組在實(shí)物投影上展示問題。
全班學(xué)生在以上問題中任意選2個(gè)解答，
把算式板演在黑板上，集體訂正。
第4題：涂色
展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生提問，大家口頭列式解答。
第6題：
學(xué)生觀察情景圖，提出問題，
獨(dú)立完成，集體訂正。
第7題：二（1）班同學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖，得出數(shù)據(jù)，填統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)學(xué)生在小組中提出問題，組內(nèi)相互解答。
把小組中提出的問題寫出來(lái)，請(qǐng)幾個(gè)小組在實(shí)物投影上展示問題。
全班學(xué)生在以上問題中任意選2個(gè)解答，
把算式板演在黑板上，集體訂正。
第8題：
學(xué)生觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)圖中說(shuō)了什么事。（小紅今年6歲，媽媽今年36歲）
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題
第（2）去年媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？
請(qǐng)學(xué)生試著做一做如果有困難可以提出，請(qǐng)大家討論
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
（31）課題：解決問題
教學(xué)內(nèi)容：第59頁(yè)例4及練習(xí)十三1、2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)生會(huì)用分步列式計(jì)算解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式進(jìn)行解答，會(huì)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，和合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
列綜合算式計(jì)算解決問題
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺(tái)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)1、有15只小兔，平均分成5組，每組多少只小兔？
2、如果增加6只每組多少只？
讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)在列式
二、探究新知出示例題
讓學(xué)生列式
學(xué)生觀察圖
說(shuō)一說(shuō)
第一幅圖6條小船，每條船坐4人
第二幅圖，碰碰車每輛坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？
學(xué)生四人一組自主探索
嘗試解答
并說(shuō)一說(shuō)一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、課件出示第一幅圖（劃船圖）
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，（同學(xué)們劃里6條船，每條船上坐4個(gè)人。）
教師：看這幅圖你能知道什么？
預(yù)計(jì)：能知道一共有多少同學(xué)？
說(shuō)說(shuō)有多少同學(xué)？怎樣計(jì)算？
2、教師：同學(xué)們劃完船又去做碰碰車
課件出示第二幅圖（坐碰碰車）
看圖你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問題？
�。枯v車坐3人，這些人要做幾輛車？）
一、探索解決問題
請(qǐng)學(xué)生探索解決問題的方法。
學(xué)生匯報(bào)，預(yù)計(jì)：（1）24 ÷ 3 = 8（輛）
（2）6 × 4 = 24（人） 24÷3=8（輛）
�。�3）6 × 4 ÷3 = 8（輛）
教師：對(duì)第（1）中算法你有什么問題？
�。�24是從哪兒來(lái)的？）
請(qǐng)學(xué)生回答。
大家評(píng)價(jià)第（1）種方法。
請(qǐng)第（2）種解答方法的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路
大家評(píng)價(jià)第（2）種方法。
小結(jié)：要知道需要幾輛車，必須先算出一共有多少人?
三、鞏固練習(xí)第1題
第2題讓學(xué)生認(rèn)真解讀題意分析數(shù)量關(guān)系
指導(dǎo)學(xué)生解答
組織學(xué)生交流
教后記：
32、課題：解決問題練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三3～8題
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生會(huì)用分步列式計(jì)算解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式進(jìn)行解答，會(huì)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，和合作交流能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺(tái)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)1、有3組學(xué)生，每組2人，老師有18本本子，平均每人幾個(gè)本子？
2、左邊有3棵樹，右邊有6棵樹，每棵樹上有7個(gè)果子。一共有多少個(gè)果子？
學(xué)生讀題，列式計(jì)算。
二、練習(xí)練習(xí)十三
第3題
第4題
第5題
第6、7、8題
乘除混合運(yùn)算，學(xué)生直接填在書上
提醒學(xué)生先算出每題的結(jié)果再比較
用連線方式完成乘除混合運(yùn)算
兩步計(jì)算
讓學(xué)生先讀題在列式計(jì)算。第7題：
用上面的材料能擺幾個(gè)
教師：擺下面的圖案需要什么？
同位討論，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
教師：不能只考慮圓形，還要考慮長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)。
33課題：整理復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：第63頁(yè)整理復(fù)習(xí)和練習(xí)十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理使學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商和應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)及倍的概念解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問題以及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
2、提高學(xué)生計(jì)算技能、技巧的形成和良好的數(shù)感的建立。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
口算卡片 展臺(tái) 學(xué)具
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
整理復(fù)習(xí)1、用乘法口訣求商。
2、整理復(fù)習(xí)第2題
讓學(xué)生用學(xué)具卡片規(guī)律排列
以小組為單位
先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言解讀題意
在讓學(xué)生自主探索方法
合作完成同學(xué)們，我們學(xué)乘法時(shí)，把乘法算式做成了乘法表，（教師出示乘法表）看著乘法表，所有的乘法算式都清清楚楚的展現(xiàn)在我們面前，而且算式排列也很有規(guī)律。
現(xiàn)在，我們學(xué)了除法，你能不能仿照乘法表也把除法算式整理一下，做成一個(gè)除法表呢？
以小組為單位，小朋友合作，共同整理一個(gè)除法表，看看哪個(gè)組整理的最清楚，最完整。
小組活動(dòng)。
小組匯報(bào)。除法表在實(shí)物投影儀上出示。
評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組做的最好。
說(shuō)一說(shuō)，除法表中除法算式有什么規(guī)律？
練習(xí)練習(xí)十四
第1題
第2題
第4題
第5題
第7題
第8題
第9題
作業(yè)：練習(xí)十四
3、6題
然學(xué)生用卡片排一排
學(xué)生比賽
填在書上集體訂正
通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和倍的概念
同位兩人一組進(jìn)行對(duì)口令游戲
聯(lián)系生活解答題目
學(xué)生自己提出問題
在解答
通過(guò)游戲復(fù)習(xí)倍的概念
1、整理和復(fù)習(xí)第2題
看圖說(shuō)圖意：二（一）班上體育課，每6人組成一個(gè)小組，玩跳繩，可以分成6個(gè)小組。如果每9人組成一個(gè)小組，玩丟手絹，可以分成幾個(gè)小組呢？
做在練習(xí)本上，再小聲跟自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)想法。
指名回答并說(shuō)出自己的想法。
�。ㄒ笸鎭G手絹可以分成幾個(gè)小組，必須先求二（一）班一共有多少個(gè)人？）
6×6=36（人） 6×6÷9=4（個(gè)）
36÷9=4（個(gè)）
2、練習(xí)十四第3題
看圖說(shuō)題意：動(dòng)物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子。
�。�1）白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍？
做在練習(xí)本上，再小聲跟自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)想法。
指名回答并說(shuō)出自己的想法。
（要求白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍，就是求24里有幾個(gè)8，用除法計(jì)算）
（2）每個(gè)窩里住4只，一共需要多少個(gè)窩？
做在練習(xí)本上，再小聲跟自己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)想法。
指名回答并說(shuō)出自己的想法。
（要求一共需要多少個(gè)窩，必須先求一共有多少只鴿子）
24+8=32（只） （24+8）÷4=8（個(gè)）
32÷4=8（個(gè)）
�。�3）你還能提出什么問題？
以組為單位，提出問題并解答。
小組匯報(bào)。（略）
�。�34）單元測(cè)試
�。�35）月考復(fù)習(xí)
�。�36）月考
附試卷一、填空。(30分)
1．看圖填空：
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
加法算式：---，乘法算式：---，表示--個(gè)--相加，積是---o
2．2個(gè)5相加，算式是---×---，因數(shù)是---，另一個(gè)因數(shù)是---，積
是---。
3．根據(jù)口訣"三五十五"寫出2個(gè)乘法算式：---、---。
4．6×3＝18讀作---，表示--個(gè)--相加，口訣是---。
5．5個(gè)6是30，用--是因數(shù)，--是因數(shù)，30是--，算式是---o
6．5乘2是---，再加上34得---o
7．把口訣填完整。
一四--- 二四--- 五五---
三六--- 五六--- 三三---
六六--- 四五---
1．7個(gè)4相加，積是---。乘法算式是---×---＝ ---，還表示---的---倍是---。
2．27÷3＝9讀作---。表示把---平均分成---份，每份是---。 還表示---里面有---個(gè)---。也就是27是---的---倍。
3．看圖填空。
第一行擺○○○
第二行是第一行的4倍。
第一行有---個(gè)○，因?yàn)榈诙惺堑谝恍械?倍，就是說(shuō)第二行○的個(gè)數(shù)是 ---個(gè)---，所以第二行有○---個(gè)。
4．括號(hào)里中最大能填幾。
4× ( )＜30 7× ( )＜48
( )×9＜30 ( )×9＜60
5．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
18÷ ( ) ＝2 6+ ( ) ＝52 28÷ ( ) ＝7
3× ( ) ＝27 4× ( ) ＝32 ( ) ÷9＝3
1．12÷4＝3表示把---平均分成---份，每份是---o
2．15÷3＝5，被除數(shù)是---，除數(shù)是---，商是---。表示把---平 均分成---份，每份是---。還表示---里面有---個(gè)---o
3。用"三六十八"這句口訣寫出兩個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式。
4．看圖寫算式：
☆☆☆☆☆ 加法算式：---
☆☆☆☆☆ 乘法算式：---- ----
☆☆☆☆☆ 除法算式：------ ____________
二、在○里填上"＞"、"＜"、"＝。(14分)
20÷4○5 8÷2○5 10○3×3 15÷5○12÷3
16-4○16÷4 10÷2○15÷3 12○5×3
三、選擇題。(12分)
1．校園里有2行樹，每行8棵，校園里一共有幾棵樹?
正確答案是( )
A．8+2 B．8÷2 C．8×2
2．小方買了18支彩筆，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾支?
正確答案是(
A．18÷6 B．6×3 C．18÷3
3．一根跳繩長(zhǎng)3米，學(xué)校買來(lái)12米塑料繩，可以剪成幾根跳繩?
正確答案是(
A．3×4 B．12÷3 C．12÷4
4．15里面有( )個(gè)5?正確答案是(
A．5×3 B。15÷3 C．15÷5
1．先圈一圈，再在口里填上數(shù)。
△△ △△ △△ △△ △△
10÷口＝口
表示口個(gè)△，每口個(gè)一份，分成了口份
2．寫出除法算式中各部分的各稱。
�、�20 ÷ 4 ＝ 口 30 ÷ 6 ＝ 口
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3．12÷6＝2表示把---平均分成---份，每份是---，還表示12里面有 --個(gè)---.
4．計(jì)算"5×3＝15"、"15÷3＝5"、"3×5＝15"、"15÷5＝3"時(shí)，都需要用到同一句口訣：---。
二、在O里面填上"＞"、"＜"、"＝"。(12分)
5÷5○0 25○5×5 36÷6○6×6
24÷4○30÷5 15÷5○15÷3 4÷4○16
12÷6○2×2 3×4○25-6 3○2×2
25÷5○2+3 4×6○5×5 12÷4○15÷5
1．1米＝---厘米 20厘米-6厘米＝---厘米
40米十32米＝---米---米十45米＝100米
2．6×5表示---個(gè)---相加，得---，口訣是---o
3．15÷5＝3表示把---平均分成了---份，每份是---。或者表示有
---個(gè)，每---個(gè)一份，分成了----份，口訣是---。
4．30里面有---個(gè)6，列式是---。
5．用"四六二十四"寫出兩個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式：
6．指出下圖中，---是線段，
四、判斷。(對(duì)的在括號(hào)里面"√"，錯(cuò)的畫"×")(5分)
1．一支鉛筆長(zhǎng)12米。 ( )
2．2個(gè)6相加和6個(gè)2相加，得數(shù)相等，列式也一樣。 ( )
3．把20分成5份，每份是4。 ( )
4．求24里面有幾個(gè)6，列式是24十6＝4。 ( )
五、在O里填上"＞"、"＜"或"＝Il。(6分)
83厘米○38厘米 6十6○6×6
3十2○3×2 4十4○4×2
l米○100厘米 5○5÷l
六、在（ )里填上合適的數(shù)。(5分)
30÷5＝18÷ ( ) 6÷ ( ) ＝9÷3 40一 ( ) ＝5×4÷ ( ) ＝24÷6 ( ) 十2＝20÷4
七、列式計(jì)算。(20分)
1．30與28的和是多少?
