奧數(shù) > 小學(xué)資源庫 > 教案 > 小學(xué)語文教案 > 三年級(jí)語文下冊(cè)教案 > 正文
2009-06-10 11:54:06 下載試卷 標(biāo)簽：教案 語文
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語，找出表示時(shí)間的詞語，并試著用別的詞語替換。
2、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。
3、習(xí)作：寫一寫你自己，或者周圍的人，是怎么解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題的。
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教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。
2、習(xí)作：寫一寫你自己，或者周圍的人，是怎么解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題的。
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課時(shí)安排：兩課時(shí)
說明：“日積月累”“金鑰匙”部分穿插在三篇主體課文的學(xué)習(xí)中解決。
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)“開卷有益”“初顯身手”“暢所欲言”三個(gè)部分。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)“筆下生花”
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第一課時(shí)
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教學(xué)過程：
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教學(xué)內(nèi)容
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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教學(xué)后記
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一
開卷有益
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1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語。
4、短文有幾個(gè)自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
6、愛迪生成功的“秘訣”是什么？
7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。
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獨(dú)立閱讀短文，遇到生
字作上記號(hào)。
運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法識(shí)
字。
積累愛迪生的名言。
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二
初顯身手
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課前搜集民間傳說，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。
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先在小組內(nèi)交流，然后推薦學(xué)生在全班交流。
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三
暢所欲言
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1、回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？
1、 結(jié)合自己的生活體會(huì)，說一說怎樣考驗(yàn)成為一個(gè)有智慧的人？
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結(jié)合所學(xué)、所聽的故事說一說。
根據(jù)自己的體會(huì)說一
說。
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四
布置作業(yè)
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完成《語文伴你成長》的相應(yīng)題目。
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板書設(shè)計(jì)：
“發(fā)明大王”的秘決
我要揭示大自然的奧秘，以此為人類造福。
天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。
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第二課時(shí)
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教學(xué)內(nèi)容
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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教學(xué)后記
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一
導(dǎo)入新課
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這節(jié)課我們來說說你遇到過什么困難。
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二
講授新課
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1、大家選擇其中的一件事？（大面積提問。老師歸類進(jìn)行板書）
2、小組內(nèi)四人互相交流一下自己的經(jīng)歷，聽其他人的經(jīng)歷時(shí)注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難？
3、老師組織學(xué)生集體交流自己的經(jīng)歷，并把學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行相應(yīng)的板書，如：小狗跑了，手機(jī)找不著了，搬動(dòng)大石頭等。
4、學(xué)生在交流的過程中老師可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
5、總結(jié)：經(jīng)過剛才的交流后，如果現(xiàn)在請(qǐng)你來寫如何解決生活中的難題，你要怎樣寫呢？
6、教師幫助學(xué)生小結(jié)寫此文的構(gòu)思思路。
7、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。
8、學(xué)生在充分交流寫作思路和范文的基礎(chǔ)上，自己仿照范文寫作。
9、老師提出要求：把如何想到解決的好辦法以及解決困難的過程進(jìn)行重點(diǎn)的描寫，注意詞語使用準(zhǔn)確。
10、同桌之間互相交流自己的作品，然后指名上中下各等學(xué)生交流自己的習(xí)作，共同討論、共同評(píng)價(jià)。
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學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞舉例說明。
在小組內(nèi)交流。
指名回答。
學(xué)生仿寫。
學(xué)生同桌交流自己的作品。
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三
課堂小結(jié)
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這節(jié)課我們一起來討論你在生活中的小經(jīng)歷，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補(bǔ)充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。
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四
布置作業(yè)
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把自己修改后的習(xí)作抄寫在作文本上。
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板書設(shè)計(jì)：
結(jié)合學(xué)生的回答來板書
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