一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容
1、 揭題板書（可課件出示）。指導(dǎo)書寫“忌”字。
2、 通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？
�。▽O臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？……）（板書）
3、 同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎？
�。ǖ谝淮问窃鯓淤惖模刻锛蔀槭裁摧斄耍康诙问窃鯓淤惖模刻锛蔀槭裁磿D(zhuǎn)敗為勝？）
4、 小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過，說出失敗或勝利的原因。）
5、 指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。
�。�1） 由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。
�。�2） “從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
6、 假設(shè)：（1）如果齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多，孫臏的計策能成功嗎？為什么？
�。�2）如果要進行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計策，這樣調(diào)整了馬的出場順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）
7、 談?wù)剬φn文最后一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
二、角色朗讀，升華認識
表面上是馬的競賽，實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認識或發(fā)現(xiàn)。
1、 學(xué)生自由朗讀。（提示注意過渡語的理解，想象人物的心理活動）
2、 指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認識？）。
3、 學(xué)生評價并朗讀。（啟發(fā)說出理由）
4、 教師范讀，學(xué)生評價。（啟發(fā)說出理由）
三、課外練習(xí)，鞏固認識
查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽。
附：板書設(shè)計
田忌賽馬
↙ 孫 臏 ↘
智 智
高 高
田忌→第一次（輸）→齊威王
↘
第二次（贏）↗
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）：
1、 自學(xué)生字詞；熟讀課文。
2、 思考課后問題。
3、 制作“賽馬”。（應(yīng)做幾匹？怎樣區(qū)分？）
課件準(zhǔn)備（教師）：
1、 句子：（1）由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。
（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
（3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
2、 圖表：
比賽場次 齊威王（馬） 田忌（馬） 比賽結(jié)果（田忌）
第一次 第一場 上 上 敗 敗
第二場 中 中 敗
第三場 下 下 敗
第二次 第一場 上 下 敗 勝
第二場 中 上 勝
第三場 下 中 勝
