教學(xué)目標(biāo)：了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)課題推想課文主要內(nèi)容，了解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵所在。

　　教學(xué)意圖：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主發(fā)問的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維。

　　教學(xué)課例描述：

　�。ㄕ勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣）

　　師：有一句話同學(xué)們知不知道：“學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問，只學(xué)不問，哪來學(xué)問。”在學(xué)習(xí)中能提出問題的學(xué)生是了不起的學(xué)生。你們是了不起的學(xué)生嗎？

　　生：是（憑借學(xué)具，演示賽馬）

　　師：那么，我們知道了課文的主要內(nèi)容，你有什么問題要問嗎？

　　生：田忌為什么第一場(chǎng)輸了，而第二場(chǎng)會(huì)贏？

　　師：要知道這個(gè)問題，我們首先得知道田忌和齊威王是怎樣賽馬的。請(qǐng)同學(xué)打開語文書，自由讀讀課文，想一想課文的哪幾個(gè)自然段是講賽馬過程的？

　　生：（自由讀）課文的第2、14、15、16自然段是講賽馬過程的。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀這四個(gè)自然段，然后以四人小組為單位，拿出撲克牌，演示賽馬的過程

　　生：（興趣極高）

　　師：（巡視）說說你們小組為什么選擇這6張撲克牌？

　　生：（拿著8、5、3、7、4、2六張牌上來擺放，邊擺邊說）

　　　　　　　8　　 5 3　　　　　 8 5 3

　　　　　　　7 4 2 （第一場(chǎng)）　　2 7 4 （第二場(chǎng)）

　　齊威王贏田忌贏

　�。�明白關(guān)鍵所在）

　　師：那么田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因是什么？

　　生：（小組交流）關(guān)鍵在于調(diào)換出場(chǎng)馬的順序。

　　師：（出示撲克牌）

　　齊威王　9　 　8　　 7

　　田忌　　6　　 5　　 4

　　生：老師，你擺錯(cuò)了，這樣田忌第二場(chǎng)贏不了。我來擺。

　　師：好呀�。ㄕ�(qǐng)生上來）

　　生：（擺來擺去就是不行）

　　師生：得出結(jié)論，不論田忌怎么調(diào)換順序，都贏不了齊威王。

　　師：就調(diào)換出場(chǎng)馬的順序行不行？

　　生：不行。

　　生：齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　　師：我是齊威王，你們是－（田忌）

　　田忌，你們先出什么馬？

　　生：我們先出下等馬。

　　師：那我也出下等馬，誰贏？

　　生：你贏。

　　師：但課文中的齊威王有那么謹(jǐn)慎嗎？

　　生：沒有，那課文中的齊威王是怎樣的呢？

　　生：朗讀齊王與田忌的對(duì)話。

　　師：要是孫臏不在場(chǎng)呢？

　　生：朗讀田忌與孫臏的對(duì)話。

　　師：（指著板書）這些條件能缺嗎？

　　生：不能缺。

　　師：缺一不可。誰能連起來說一說？

　　生：（說得流暢）。

　　師：孫臏可真了不起。老師發(fā)現(xiàn)你們也了不起，學(xué)會(huì)了邊學(xué)邊提出問題，還學(xué)會(huì)了像孫臏一樣，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析。