教材分析:
本課是一篇敘事散文,它用富有情感的語句,生動(dòng)地描寫了山溝里的孩子們起早貪黑,克服重重困難去上學(xué)的情景,贊頌了山里的孩子們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神.
課文結(jié)構(gòu)清楚,全文共由7個(gè)自然段,其中1——5自然段,從時(shí)間長(zhǎng),路不好走,不十分安全三個(gè)方面寫出了山里的孩子上學(xué)的艱難和好學(xué)的精神;6——7自然段,則直接抒情,贊頌了山里的孩子們不怕困難,為改變山溝的窮面貌而可苦學(xué)習(xí)的精神.
教學(xué)目標(biāo):
1,能用普通話正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字.
3,了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu).了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景.感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神.
4,能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思,并體會(huì)"金鑰匙","理想的燦爛的黎明"的含義.
教學(xué)重點(diǎn):
在閱讀中通過理解重點(diǎn)詞語,以及對(duì)應(yīng)的句子,體會(huì)山溝里的孩子上學(xué)的艱苦,并進(jìn)行比較,了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程實(shí)錄:
一,聯(lián)系生活,激情導(dǎo)課
師:同學(xué)們,平時(shí)你們都大約幾點(diǎn)起床,怎么到學(xué)校來上學(xué)
生:我一般7點(diǎn)10起床,洗漱完了,媽媽早就做好飯等我吃了,7點(diǎn)40從家走,不用10分鐘我就可以到學(xué)校了.
生:我早上一般快7點(diǎn)了起床,喝牛奶吃雞蛋和面包,然后再?gòu)?fù)習(xí)一下昨天學(xué)的知識(shí),7點(diǎn)30出發(fā),5分鐘就到學(xué)校了.
生:我早上都是把爸爸開車把我送到學(xué)校來的.
生:我起得很早,差不多6點(diǎn)就起床了,因?yàn)槲以缟隙家獛е壹业男」返酵饷驽憻捝眢w,然后再用20分鐘復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課,我家離學(xué)校也很近,就在學(xué)校對(duì)面住,從家里2,3分鐘我就來學(xué)校了.
……
師:你們是這樣上學(xué)的,那么今天老師要給大家介紹一些新朋友,(課件出示圖片)它們就是山溝里的孩子,讓我們一起去看看他們是怎么上學(xué)的
二,初讀課文,解決生字
師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書P25,聽好要求:1,讀課文時(shí)注意做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字;2,對(duì)讀不熟的句子要反復(fù)讀,讀熟練;3,想一想課文分了幾個(gè)部分
生自由讀文
師:這些都是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同位互相讀一讀,兩個(gè)人都讀準(zhǔn)了請(qǐng)坐好!(重點(diǎn)指導(dǎo)"鑰匙"的讀音)
生自由練習(xí)/開火車讀生字/分段課文
師:課文的7個(gè)自然段,你們認(rèn)為可以劃分成幾個(gè)部分呢
生:我認(rèn)為可以劃分成兩個(gè)部分
師:你是怎么分的 能說說你得理由嗎
生:1-5自然段寫了山溝里的孩子們上學(xué)遇到了很多的困難,6-7自然段寫的是他們不怕困難,要好好學(xué)習(xí)改變山溝的窮面貌.
三,初創(chuàng)情境,整體感知
師:1-5自然段寫了"山溝里的孩子"上學(xué)遇到了許多困難,那現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀一遍課文,想一想"山溝里的孩子"上學(xué)都遇到了哪些困難 你是從哪些語句中體會(huì)出來的 請(qǐng)用直線畫下來.
生邊讀邊思考
師:再請(qǐng)你和小組同學(xué)交流一下你畫出來的句子,并說一說你從中都知道了什么
學(xué)生小組討論后匯報(bào)
生:孩子們上學(xué)用了很長(zhǎng)時(shí)間
生:他們上學(xué)的路很不好走,而且很危險(xiǎn)
(教師相機(jī)板書:時(shí)間長(zhǎng),路不好走,不安全)
四,再創(chuàng)情境,理解感悟
師:你們能用課文中的句子具體的談一談嗎
生:孩子們上學(xué)用的時(shí)間長(zhǎng),我是從這幾句話里體會(huì)到的:"清晨,天還沒有亮,山溝里還黑著.天邊的云黑黑的,山溝里的路黑黑的."他們天還沒亮就要去上學(xué),而放學(xué)生天又黑了.
生:還有"遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,說說笑笑,夜霧籠罩著他們."這里說"夜霧籠罩著他們"也說明他們放學(xué)回家時(shí)已經(jīng)很晚了,他們的學(xué)校離家很遠(yuǎn).
生:"野葡萄由黑變綠了,牽牛花由黑變紫了,女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了.山楂果由紅變黑了,路邊的草垛由黃變黑了,男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了."這兩句也說明他們的家離學(xué)校很遠(yuǎn),他們上學(xué),放學(xué)花在路上的時(shí)間很長(zhǎng).(在學(xué)生找到這兩句話時(shí),教師出示課件)
師:課文中哪個(gè)表示顏色的詞用得最多
生:黑
師:知不知道為什么呢
生:因?yàn)樯綔侠锏暮⒆由蠈W(xué)很不方便,他們的家離學(xué)校太遠(yuǎn)了,上學(xué),放學(xué)路上用得時(shí)間長(zhǎng)
師:是啊!山里的孩子們從黑暗走向黎明,又從黃昏走進(jìn)很暗,他們每天上學(xué)都是起早貪黑.就請(qǐng)你們帶著剛才的理解再來讀讀這兩句話吧!(指3名學(xué)生讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么
生:我發(fā)現(xiàn)這兩句話的樣子很像,都寫的是什么由什么變成什么顏色了.
師:對(duì)!它們的句式結(jié)構(gòu)相似,內(nèi)容對(duì)應(yīng),作者是用了對(duì)應(yīng)的手法來寫,(教師深情的創(chuàng)設(shè)情境)他在向我們每一個(gè)人訴說著山溝里的孩子上學(xué)有多難!誰再來讀
指1生配樂讀.
教師范讀.
全班齊讀.
師:從哪些句子中,你能體會(huì)到路不好走呢
生:"孩子們走過這座山,翻過那座山,背著書包上學(xué)校去.孩子們走過那座山,翻過這座山,背著書包結(jié)伴回家."我覺得孩子們上學(xué)還得翻好幾座山,路太不好走了!(教師出示課件)
師:孟威找到的是這兩句,大家看這兩個(gè)句子也是(對(duì)應(yīng)的句子),你們覺得他讀的怎么樣呢 (好)好在哪
生:我覺得她讀得把孩子們上學(xué)路上要翻好幾座山,路不好走,讀出來了,讀得特別好.
師:你能不能像她這樣讀一讀
生自讀后全班齊讀
師:同學(xué)們,(課件出示山路崎嶇難走的圖片)山里的孩子每天上學(xué),放學(xué)都要翻山越嶺啊!就在這樣窄小的山路上,如果再遇到惡劣的天氣呢
生:下雨了,路會(huì)變得給泥濘,粘粘糊糊的,還可能很滑,一不小心,人可能會(huì)滑的一身泥,甚至跌到山下.
生:夏大雪的時(shí)候,路也會(huì)很滑,很難走.
生:萬一雨下得太大,有泥石流會(huì)很危險(xiǎn)的.
師:泥石流的發(fā)生機(jī)率很少,但只要稍微下一點(diǎn)小雨,這泥濘的山路就會(huì)相當(dāng)難走了.
生:夏天一定會(huì)很熱,身上很粘;冬天,在山上也一定會(huì)很冷,風(fēng)很大.
……
師:是啊!山里的孩子們上學(xué),不僅山高路遠(yuǎn)不好走,遇到惡劣的天氣還可能會(huì)有危險(xiǎn).書上還說到這條上學(xué)的路不安全,誰來讀讀課文中的句子.
生:遠(yuǎn)處,狼在嚎,羊欄邊的黃狗汪汪叫,天黑洞洞的.
師:同學(xué)們,咱們生活在城市里,一到晚上,幾乎滿馬路的燈都會(huì)把道路照得燈火通明啊!可是你們想,這些山里的孩子卻走在這樣黑洞洞,坑坑洼洼的山路上,此時(shí)伸手不見五指,耳邊還時(shí)時(shí)傳來狼的嗥叫聲,如果是你,你會(huì)是什么心情 會(huì)怎么想
生:害怕
生:膽戰(zhàn)心驚
生:我要趕緊回家,同學(xué)們你們不要離我遠(yuǎn)了,咱們做著伴走
……
師:你們猜這時(shí)還可能會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)
生:我想可能會(huì)有抓小孩的壞人吧!
生:如果是晚上,黑乎乎的,他們那里也沒有路燈一定更危險(xiǎn)了.可能還有其他的猛獸,比如獅子,老虎……
生:它們可能會(huì)看不清路摔傷的
……
師:天黑路滑,可能還有猛獸或壞人,會(huì)有這么多的危險(xiǎn)等著這些孩子啊!真為他們捏一把汗啊!可是面對(duì)這些困難與危險(xiǎn),山溝里的孩子們好像并不在意,書上怎么寫的
生:"遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,腳步匆匆,初升的紅日擁抱著他們.遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,說說笑笑,夜霧籠罩著他們."
師:從這兩句話中你又體會(huì)到了什么
生:這些孩子非常勇敢,不怕困難.
師:就請(qǐng)你讀讀這兩句吧!讀出他們的勇敢!(生讀句子)
生:它們面對(duì)這么多困難,卻很樂觀.
師:也請(qǐng)來讀一讀,讀出他們的樂觀,向上.(生讀句子)
全班齊讀
師:同學(xué)們,這篇課文中有很多這樣前后對(duì)應(yīng)的句子,讓我們深深地感受到了山里的孩子們,不怕困難,樂觀向上的精神.他們樂觀,是因?yàn)槟苋ド蠈W(xué)是孩子們最快樂的事,所以克服困難就變成了一種習(xí)慣,長(zhǎng)途跋涉就成為了一種樂趣.現(xiàn)在就請(qǐng)你選取課文1-5自然段中感受最深的段落讀一讀吧!(學(xué)生自由讀)
配樂指名讀2-3人
五,聯(lián)系實(shí)際,升華情感
師:課文讀到這里,我們初步認(rèn)識(shí)了這些樂觀向上,不怕困難的孩子,你有什么心理話想對(duì)山里的孩子說嗎
生:我想說,我太佩服你們了,你們面對(duì)那么多的困難都能克服,而我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,我要像你們一樣以后一定好好學(xué)習(xí).
生:我以后再也不遲到了,比起他們來,我們家里學(xué)�？墒翘�.
生:我想把我讀過的書送給他們,我想和他們一起分享.
……
師:你們真是些懂事的好孩子!這些山溝里的孩子,不僅具有克服困難的勇氣,樂觀向上的品質(zhì),他們還有著十分遠(yuǎn)大的理想,下節(jié)課讓我們?cè)俅巫呷氪笊?走進(jìn)山里孩子們的心里去,去了解他們的高遠(yuǎn)志向!
六,作業(yè)設(shè)置
1,背誦感觸最深的段落;
2,補(bǔ)寫學(xué)習(xí)中山溝里的孩子(學(xué)習(xí)的環(huán)境和認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景)
板書設(shè)計(jì):
山溝里的孩子(勇敢 樂觀)
時(shí)間長(zhǎng)
路不好走
不安全
