教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2． 有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3． 理解課文內(nèi)容，了解山溝里的孩子上學(xué)情況。
4． 聯(lián)系上下文，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
5． 聯(lián)系生活，對(duì)比體會(huì)山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難刻苦。
6． 教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難、積極樂(lè)觀、立志學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1． 抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。
2． 通過(guò)對(duì)比、朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2． 正確、流利地朗讀課文。
3． 整體感知課文，將課文分為兩個(gè)部分。
教學(xué)過(guò)程（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1． 理解課文內(nèi)容，了解山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難。
2． 結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，積累詞匯。
3． 聯(lián)系實(shí)際，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
4． 有感情地朗讀課文，并背誦自己的喜歡的片段
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
教師導(dǎo)言：同學(xué)們都生活在城市中，上學(xué)由爸媽接送。想知道山里的孩子是怎樣上學(xué)的嗎？今天，老師就帶你們?nèi)タ纯此麄兊膶W(xué)習(xí)情況。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)課文第一部分（1~5自然段）
1． 誰(shuí)給大家朗讀課文？其他同學(xué)找出反映山里的孩子上學(xué)情況的句子。我們可以從三方面來(lái)了解。
時(shí)間長(zhǎng)：清晨，天還沒(méi)亮就出發(fā)了，這時(shí)“山溝里還黑著”。晚上，放學(xué)回家，“夜霧籠罩著他們”，“山溝里黑黑的”，可以說(shuō)是起早貪黑。（板書）
路不好走：早上，“走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山”晚上，“走過(guò)那座山，翻過(guò)這座山”，可以說(shuō)是翻山越嶺。（板書）
不安全：山高，路遠(yuǎn)，天黑，遠(yuǎn)處還有狼叫。（板書）
2．師：你們聽到過(guò)狼叫嗎？聽了會(huì)害怕嗎？可山里的孩子聽到后怎樣呢？
生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，說(shuō)說(shuō)笑笑。（板書）
3．師：這說(shuō)明他們身上有一種什么精神？
生：樂(lè)觀向上。（板書）
4．師：我們?cè)賮?lái)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文中有許多相對(duì)應(yīng)的句子，找?guī)讉�(gè)讀讀。
生：清晨，天還沒(méi)亮……傍晚，太陽(yáng)落山了……
生：孩子們走過(guò)這座山……孩子們走過(guò)那座山……
生：葡萄由黑變綠……山楂果由紅變黑……
5．師：這些相對(duì)應(yīng)的的句子，在向我們?cè)V說(shuō)著山里的孩子上學(xué)有多難，我們可以用一個(gè)詞組來(lái)描繪一下他們上學(xué)的情況。
生：上學(xué)的艱難。（板書）
6．師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文去感受一下山里的孩子上學(xué)的艱難，找一找課文中哪個(gè)表示色彩的詞用得最多，也能體現(xiàn)他們上學(xué)的艱難，同時(shí)也暗示了山里的孩子貧窮落后的面貌。
三、學(xué)習(xí)課文的第二部分（6、7自然段）
師：山里的孩子之所以能克服重重困難，起早貪黑的去上學(xué)，是因?yàn)樗麄冇幸粋�(gè)美好的愿望。同學(xué)們讀了課文的6、7自然段，然后告訴我你讀懂了什么？
（1） 金鑰匙：指的是知識(shí)。
（2） 日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找：指不怕困難，不停地發(fā)奮學(xué)習(xí)。
�。�3） 理想的燦爛的黎明……表明作者對(duì)山溝里的孩子寄予了無(wú)限的期望和祝福。
（4） 孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于什么？（有了知識(shí)才能有智慧，才能用自己的聰明才智改變山溝的窮面貌。）
�。�5） 說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略的句子，暢想一下未來(lái)的山村學(xué)校是什么樣的？（未來(lái)的教育更加普及化，教育的春風(fēng)吹遍神州大地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們坐進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)樓，大家都會(huì)使用電腦，說(shuō)一口流利的英語(yǔ)……）
師：讓我們和作者一起預(yù)祝山里的孩子們美好的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。齊讀課文最后兩段。
四、拓展延伸
�。ㄖ赴鍟f(shuō)）同學(xué)們，“天還沒(méi)有亮，孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué)。”從“走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山”直到“月亮照著回家的路”，他們還說(shuō)說(shuō)笑笑。山里的孩子就是這樣堅(jiān)持上學(xué)的，他們就是要用自己的聰明才智去“改變山溝的窮面貌”。那你們與他們相比，你覺(jué)得自己今后該怎樣做呢？
五、作業(yè)布置
1．從文中選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
2．摘錄文中自己喜歡的詞句。
板書設(shè)計(jì)：
山溝里的孩子
