春天的雨點《春天的雨點》第一、二課時教學(xué)設(shè)計
教材分析：（略）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，通過朗讀和聯(lián)系生活體會師生間真摯的感情。
2、抓住重點段，在朗讀、討論、感悟中體會課題的含義。
3、運(yùn)用各種方法獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字詞語以及多音字“調(diào)”、“蒙”的讀音。聯(lián)系上下文理解竭力、渴望、暗暗發(fā)誓、抑制、 朦朧等詞語的意思。
教學(xué)重點：
1、抓住重點段，在朗讀、討論、感悟中體會課題的含義。
2、聯(lián)系上下文理解竭力、渴望、暗暗發(fā)誓、抑制、朦朧等詞語的意思。
教學(xué)難點：
1、本篇課文的朗讀。
2、課題的理解和課文最后一段話的意思。
學(xué)情分析：
本篇課文是散文式的記敘文，其較長的篇幅和散文式的句子給學(xué)生增加了朗讀的難度。因此，課堂上首先要給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生把課文讀通。有些句子含義較深（例如：她的心正和春風(fēng)一起，游蕩在大草原上）以讀和積累為本，不一定給學(xué)生挖深挖透。課文最后一段與課題呼應(yīng)，是理解的難點，學(xué)生不一定能夠理解到位，但是只要有所感悟就行了。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路的基礎(chǔ)上抓住女孩和老師的言行進(jìn)行朗讀、討論、感悟。本課有許多比喻句和好句子，讓學(xué)生記下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課文有關(guān)段落投影片以及春天草原景色圖片、背景音樂等。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初步感受課文，通過質(zhì)疑、讀書、討論理解課文內(nèi)容，抓住重點段落和重點詞語，體驗老師對達(dá)麗瑪?shù)膼郏惺苓_(dá)麗瑪?shù)淖兓?/p>
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課點題：背誦杜甫《春夜喜雨》，說說春雨的特點（細(xì)無聲）。教師總結(jié)春雨特點，導(dǎo)出課題。“今天，一起學(xué)習(xí)《春天的雨點》這篇課文，感受一個像春雨一樣美麗的故事。”
二、初讀課文，理清思路。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不順的句子多讀幾遍，讀后標(biāo)出自然段序號。（時間上要保證）
2、指名學(xué)生分4部分（見教參）讀課文。其他思考課后思考題2：課文講述了什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？
課文讀完后，教師首先出示學(xué)生讀不好或讀錯的詞語卡片，全班正音（不一定出示所有的生字詞語，這樣更有針對性），然后小組討論或全班討論思考題，教師相機(jī)板書（上課溜號/補(bǔ)課/送回家/等老師），指導(dǎo)學(xué)生把4個部分按自然段找出來理清課文思路。
三、抓住重點段、句，品讀感悟。
1、默讀質(zhì)疑：默讀課文，劃出讀不明白的地方與小組同學(xué)交流。小組長梳理共同不理解的問題。
2、全班交流，教師梳理問題。重點問題板書出來，非重點問題鼓勵學(xué)生合作解決（詞語可以相機(jī)解決，但有些詞語要聯(lián)系上下文在學(xué)習(xí)課文的過程中理解：暗暗發(fā)誓、抑制、消融）。課文第一部分不是重點，如果學(xué)生提出“游蕩”、“竭力”、“渴望”等詞，就可以引導(dǎo)默讀第一部分，聯(lián)系上下文（第一自然段）說一說就行了。課文第二、三、四部分是理解朗讀的重點。如果學(xué)生提出有關(guān)問題，請老師順勢引導(dǎo)。如果許多學(xué)生提出這樣的問題：為什么春天的雨點仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦�？這個問題就很有價值，因為它貫穿了整個課文。
3、感悟、朗讀、體會課文第二、三部分。
�。�1）默讀6——20段，把你受到老師感動句子畫下來，讀一讀想一想為什么受感動。
�。�2）師生交流感悟品讀。
