教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，了解故事意思，能說出自己讀后的感受。
2、通過學(xué)習(xí)狐貍媽媽的動(dòng)作、語言等語句，感受狐貍媽媽偉大的母愛。
3、激發(fā)學(xué)生圍繞一定的內(nèi)容展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、有感情朗讀課文，并學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過狐貍媽媽的動(dòng)作、語言等內(nèi)容，感受狐貍媽媽偉大的母愛。
2、有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
蒼翠的大山里，住著狐貍媽媽和一只小狐貍。它們住在一個(gè)山洞里，過著幸福快樂的日子。可是有一天它們卻遭遇了一件讓人傷心的事。是怎么回事呢？今天就讓我們一起去聆聽這則感人的故事吧。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，思考：狐貍媽媽是一只怎樣的狐貍？
2、指名交流（結(jié)合交流板書：愛）
三、研讀課文
1、細(xì)讀課文，找一找狐貍媽媽的哪些表現(xiàn)讓你感受到它是一個(gè)深愛孩子的媽媽？用“——”劃出有關(guān)語句
2、四人小組交流讀讀有關(guān)語句
3、集體交流評(píng)價(jià)
�。�1）第2小節(jié)
狐貍媽媽（ ）說：“你等著，媽媽這就去給你找好吃的。”（屏顯文字）
A、狐貍媽媽會(huì)怎樣對(duì)小狐貍說這番話呢？填一填，讀一讀，當(dāng)個(gè)愛孩子的媽媽。指名填空，并指導(dǎo)個(gè)性朗讀。
B、表演當(dāng)時(shí)的情景，指名上臺(tái)表演
C、出示文字：媽媽的愛是困難中的一根拐杖。當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你支撐起一片希望的原野。
�。�2）第4小節(jié)
“我的孩子餓得直哭，對(duì)不起，讓我摘一串葡萄吧。”狐貍媽媽這么說著，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。（屏顯文字）
A、比較句子：“我的孩子餓得直哭，對(duì)不起，讓我摘一串葡萄吧。”狐貍媽媽這么說著，摘了一大串葡萄，往山里跑。（屏顯文字）
你喜歡哪一句？為什么？指名交流
B、讀出狐貍媽媽內(nèi)心的急切。自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
C、出示文字：媽媽的愛是沙漠中的一眼清泉。當(dāng)你干渴病痛時(shí)，滾滾的生命汪洋就會(huì)在心中蔓延。
�。�3）第6小節(jié)
狐貍媽媽大聲喊：“嗚——危險(xiǎn)！快逃呀！”（屏顯文字）
A、狐貍媽媽遇到危險(xiǎn)啦！它被獵人追趕的情景會(huì)是怎樣的呢？展開想象，同桌交流描述，突出狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。
B、指名交流，評(píng)價(jià)
點(diǎn)撥：狐貍媽媽在危急關(guān)頭想到的只是小狐貍的安危，它一心要把獵人引開，好讓小狐貍能逃往深山，根本就沒有考慮到自己的生命安全。這是一只多么偉大的狐貍媽媽�。�
C、它的愛全都在那一聲呼喊中迸發(fā)出來了，齊讀文字
D、出示文字：媽媽的愛是挫折中的陣陣清風(fēng)。當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理凌亂的思緒。
4、過渡：小狐貍聽到媽媽的喊聲，趕忙跳出山洞，向深山里逃去，它脫離了危險(xiǎn)。后來，小狐貍在山里到處尋找媽媽，可是，一年、兩年，小狐貍都沒有找到它媽媽，自己則在不知不覺中長(zhǎng)大了。
5、有一天，小狐貍來到他以前和媽媽住過的山洞附近，發(fā)現(xiàn)了什么？他明白了什么呢？
（1）自由朗讀9、10小節(jié)
（2）指名交流
�。�3）小結(jié)：樹下的葡萄正是狐貍媽媽對(duì)小狐貍深深的愛啊�。R讀文字：小狐貍放開嗓子，對(duì)不知在什么地方的媽媽喊道：“媽媽，謝謝您！”）
出示文字：媽媽是世界上最芳香、最偉大、最溫暖、最美好、最強(qiáng)大、最光明的同義語。（齊讀3遍）
四、總結(jié)拓展
1、出示前3句話，連成一首小詩（指名讀，齊讀）
媽媽的愛
2、狐貍媽媽的愛都尚且如此，更何況我們?nèi)四�！在你的心中，媽媽的愛是什么呢？說話練習(xí)
3、聽了你們這么多情真意切的語言，我不由想起了這樣一首詩《游子吟》
�。ㄌ� 孟郊）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（齊讀）
4、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這份沉甸甸的母愛，有誰能夠掂出它的分量，有誰能夠真正償還呢？此刻，讓我們默默地祝愿小狐貍能找到他的媽媽，祝愿狐貍媽媽好人一生平安！
