教學(xué)目標
1．交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。
2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。
4．“讀讀認認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
6．積極參與展示活動，精心準備，采用最好的方式展示自己的課余生活。
教學(xué)重點、難點
1．進行口語交際。
2．完成習(xí)作。
3．背誦古詩。
教學(xué)準備
1．實物投影儀。
2．展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。
課時安排
4課時
第一課時（口語交際 我們的課余生活）
課時目標
進行口語交際，交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
二、小組交流
前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？
三、全班交流
每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。
1．可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；
2．可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；
3．可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘抄制作了多少卡片，增長的見識和受到的教益；
4．可以介紹自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；
5．可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；
……
四、共同評議
1．討論評議標準。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。
2．評選頒獎。
3．談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
五、作業(yè)設(shè)計
把自己的課余生活講給爸爸媽媽聽。
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
課時目標
指導(dǎo)習(xí)作，介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。
二、選擇內(nèi)容
1．在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？
2．學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動可參考：
（1）游戲娛樂活動，如：跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……
�。�2）課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、舞蹈訓(xùn)練……
（3）個人愛好，如：小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習(xí)鋼琴、小提琴、電子琴……
�。�4）家務(wù)勞動，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……
三、交流寫法
1．你準備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？
2．討論：明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。
四、學(xué)生寫作
學(xué)生起草，教師巡視。
五、交流評議
學(xué)生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。
六、修改習(xí)作
各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
七、謄寫習(xí)作
教師交代格式和字跡要求。
八、作業(yè)設(shè)計
將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽。
第三課時（習(xí)作講評）
課時目標
1、 交流、評議習(xí)作。
2、 修改謄寫習(xí)作。
教學(xué)流程
一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
1．教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。
2．全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：
�。�1）是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫；
�。�2）是否按一定的順序把內(nèi)容寫清；
�。�3）用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；
二、小組交流互相評議
三、修改謄寫，張貼展覽
1．各人修改自己的習(xí)作。
2．將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
四、作業(yè)設(shè)計
準備好展示的作品。
第四課時（我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 展示臺）
課時目標
1．掌握多音字。
2．背誦古詩。
3．從舊生字中學(xué)新生字。
4．展示作品。
教學(xué)流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。
2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，
3．比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特、正確。
4．齊讀鞏固。
二、讀讀認認
1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。
2．比賽：誰讀得正確、流利。
3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組左邊的字去掉一個偏旁就變成了右邊的字。
4．齊讀鞏固。
5．單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。
三、讀讀背背
1．導(dǎo)入古詩。
古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。
教師范讀。
2．學(xué)生試讀。
短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。
3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。
4．師生合作，表演古詩短劇。
教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。
5．競賽背誦。
四、展示臺
1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準備。
2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。
3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。
五、作業(yè)設(shè)計
繼續(xù)完善好展示會。
