一、教材分析：

　　　　《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

　　二、學情分析：

　　　　學生已經(jīng)能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行，學習使用優(yōu)美的句子，變文本語言為中心語言，促感悟之情為筆下之情。

　　三、設計理念：

　　　　新課程倡導“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生，著眼于學生的發(fā)展。本教學設計以這一理念為指導，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和價值觀。

　　四、教學目標：

　　　1、學會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點。

　　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進行語言思維訓練，仿照課文前四段寫一段話。

　　　3、懂得禮物的含義，使學生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關愛和期盼，體會親情的可貴。

　　　4、背誦課文，引導學生把自己喜歡的句子積累下來。

　　五、教學重點：

　　　　隨文識字，認識生字9個。

　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　六、教學難點：

　　　　有感情地朗讀課文，懂得親人的關愛和期待。

　　　　仿照課文前四段寫一段話。

　　七、課前準備：

　　　1、生字卡片。

　　　2、收集的有關親情的文章或詩句。

　　八、教學時間：2課時

　　九、教學過程:

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　（一）、啟發(fā)談話，導入新課。

　　　1、同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學生交流）

　　　2、師小結(jié)：當你過生日時，當你取得優(yōu)異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）

　�。ǘ�）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　　1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

　　　2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

　　　3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

　�。ㄈ�）、再讀課文，初步體驗。

　　　1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

　　　2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

　　　3、小組匯報學習結(jié)果。

　�。ㄋ模�、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。

　　　1、讀一讀：

　　　�。ǎ保┳杂勺x文，想象詩歌描寫的畫面。

　　　�。ǎ玻┬〗M朗讀，并派代表在班上讀。

　　　�。ǎ常┌嗉壻愖x，評選班級“朗讀能手”。

　　　2、說一說：

　　　�。�1）“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？

　　　�。�2）為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

　　　�。�3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

　　　　（4）你覺得家人對你還會期待些什么？

　　　3、背一背：

　　　　　鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

　�。ㄎ澹�、仿寫詩歌，積淀語言。

　　　1、師：人們常說：“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？

　　　2、師生交流。

　　　3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

　　　4、自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機指導。

　　　5、學生自由作詩。

　　　6、評選班級“小詩人”。

　�。�六）、作業(yè)超市，自主選擇。

　　　　　任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。

　　　　1、摘抄喜歡的詞語和句子。

　　　　2、讀一讀，背一背詩歌。

　　　　3、收集的有關親情的文章或詩句。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、朗讀課文。

　　二、交流資料。

　　　　交流收集的有關親情的文章或詩句。

　　三、學習生字。

　　　1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）

　　　2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）

　　　3、選用抄下的好詞造句。

　　四、指導書寫。

　　　1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫

　　　2、寫字。注意把字寫端正。

　　五、布置作業(yè)：

　　　1、抄寫生字詞3遍。

　　　2、背收集的有關親情的文章或詩句。