教學(xué)目的：

　　　1、認(rèn)識(shí)課文出現(xiàn)的生字，并能書寫有書寫要求的字

　　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

　　　3、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　　1、讀懂課文內(nèi)容，理解風(fēng)箏的含義

　　　2、有感情的朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課、書寫課題、齊讀課題

　　1、師：一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。

　　2、板書：理想的翅膀

　　教師在書寫課題師應(yīng)提醒學(xué)生注意生詞“翅膀”的書寫。（“翅膀”這個(gè)詞是咱們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新詞。同學(xué)們認(rèn)真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個(gè)詞要注意什么呢？對(duì)了，要注意啊“翅”字是半包圍結(jié)構(gòu)，其中“支”的捺是長捺；而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)瘦“月”，右邊則是一個(gè)“旁”字。那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。）

　　3、學(xué)生寫課題。教師巡視。

　　4、同桌互評(píng)。（寫好的同學(xué)同桌之間互改，看看對(duì)方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦）

　　5、教師點(diǎn)評(píng)個(gè)別學(xué)生的書寫。（寫的如何？好在哪？不足在哪？）

　　6、學(xué)生再次書寫。（剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤韺懸粚�，這次書寫一定會(huì)比第一次好。）

　　7、齊讀課題。

　　二、師生共同確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，通過預(yù)習(xí)，你覺得學(xué)習(xí)這篇課文難嗎？大家在課堂上最想解決的問題是什么呢？為什么？

　　生交流。

　　師進(jìn)行梳理引導(dǎo)。（哦，剛才大家都說了很多問題，有同學(xué)說……有同學(xué)說……，老師覺得大家都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)榘�學(xué)會(huì)找問題提問題就是學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀？為什么風(fēng)箏就是理想的翅膀？這節(jié)課咱么就一起來學(xué)習(xí)爭取把這難題解決了，好不好？）

　　三、檢查預(yù)習(xí)，掃除生詞障礙

　　1、分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)來讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)要豎起耳朵認(rèn)真聽,咱們來當(dāng)當(dāng)小啄木鳥，把缺點(diǎn)找出來）

　　2、生互評(píng)。（他們讀得好不好呢？哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。）

　　3、師根據(jù)評(píng)點(diǎn)情況，板書生字并正音。

　　4、生同桌互讀。（聽聽你的同桌讀對(duì)了嗎？）

　　5、出示小黑板

　　扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒

　　雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子（鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時(shí)發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。）

　　空中劃過一串清脆的鴿哨聲

　　6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞（大家一起來讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）在學(xué)生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)幫助。

　　四、初步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、師：這篇課文主要講件什么事��？（我和小伙伴在放風(fēng)箏）

　　2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風(fēng)箏？為什么放飛這樣的風(fēng)箏呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號(hào)。）

　　3、生讀書思考，師板書：（做成表格，八行三列，第八行用于第二課時(shí)的拓展）