一、教學目標：

　　　1、有聲有色地講述課文內容，講后互相評價。

　　　2、訓練學生在講述中準確使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語。

　　　3、在講述中加入自己豐富的想像，使內容更生動。

　　　4、教育學生加強環(huán)保意識，熱愛大自然。

　　二、教學重點：

　　　　有聲有色地講述課文內容，講后互相評價。

　　三、教學難點：

　　　　在講述過程中準確地使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語，并加上自己豐富的想像。

　　四、教學準備：

　　　　實物投影、詞語字條。

　　五、教學過程：

　　1、回憶、導入：

　　　　同學們，上節(jié)課我們學習了哪一課？（指名說并板書課題）

　　　　誰來說說上節(jié)課你學到了什么？

　　　　生答：a朗讀課文，做到正確流利

　　　　　　　b懂得了一些詞語的意思，如：安居樂業(yè)、置若罔聞……

　　　　　　　c知道了課文可以分三部分

　　　　　　　d知道了每部分主要講了什么。（具體說說）

　　2、今天，大家還想學到什么？

　　3、歸納學生所答，出示教學目標。

　　4、同學們想用什么方法來學習課文？（講故事）

　　　　為什么要用講故事的方法？（課文故事性較強，對話不多）

　　　　講故事應注意什么？

　　5、歸納學生回答，出示講故事要求（大屏幕）

　　　a有聲有色地講故事，內容完整。

　　　b用上一些文中的好詞語及表示范圍的詞語。

　　　c加上自己豐富的想象，使故事更加生動。

　　6、小組合作，選取喜歡的一部分，按要求講故事，教師巡視指導。

　　　　大約準備15分鐘左右，小組匯報，其他小組評價。評價時，也要注意引導學生按剛才提出的講故事的要求評價，并具體說出他們所用上的好詞句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好處。如果詞句使用不當或想像不合理，可以進行補充和修改。

　　　　教師隨機出示本課應積累的詞語和一些表示范圍的詞語。

　　　　如：安居樂業(yè)置若罔聞萎靡不振鳥語花香

　　　　鋪天蓋地手舞足蹈無影無蹤躍躍欲試

　　　　大臣們任何人妖魔鬼怪

　　7、森林王國為什么會消失得無影無蹤？

　　　　通過讀這個故事使你懂得了什么？

　　8、這節(jié)課你學會了什么？（圍繞課前目標說具體些）

　　　　希望同學們都來做愛護環(huán)境的小衛(wèi)士，使我們的家園變得更美麗！

　　板書設計：　　　　　　　　　 安居樂業(yè)

　　　　　　　　失蹤的森林王國　　砍樹破壞環(huán)境

　　　　　　　　　　　　　　 　 　無影無蹤

　　　　　　　　　　　　　　　　　愛護環(huán)境　植樹造林

　　評課

　　劉瑩老師的研究課題是在閱讀教學中培養(yǎng)學生的想像能力。在《失蹤的森林王國》這課，我們以講故事的形式幫學生插上想像的翅膀，用新課程的理念貫穿全課進行大膽的嘗試。希望各位老師和領導給我們提出寶貴的意見，下面我談一下自己對這堂課的粗淺認識。

　　心理學家認為，人類的創(chuàng)造性活動總是伴隨著想像，有了創(chuàng)造的想像，才可能有創(chuàng)造的行動。小學生的思維活動，富有幻想。而創(chuàng)造性復述即講故事是學生對語言材料吸收、存儲、內化、整理和表達的過程。

　　劉瑩老師采用講故事的方法來學習這篇課文，制訂的教學目標是：1.有聲有色地講述課文內容，講后互相評價。2.訓練學生在講述中準確使用本課積累過的好詞語，正確使用表示范圍的詞語。3.培養(yǎng)學生的想像能力。4.教育學生加強環(huán)保意識。

　　這節(jié)課中同學們小組合作講故事，每小組講一部分，可以單獨講，也可以合作講，最后小組匯報，在小組表演的時候，其他同學認真聽并給予評價，各位老師也看到了學生根據自己的理解，用自己的言語表達課文，這不僅有助于學生對語言材料的理解、鞏固、積累，提高了學生的想像能力、思維能力及系統(tǒng)連貫的說話能力，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如，原文寫森林王國美麗富饒，鮮花四季開放，學生在復述時把它想像成花兒圍在一起跳舞。另外，新國王上臺以后，外國人來了，文中沒做具體描寫，學生在講的時候加進了自己的想像，把外國人和國王、大臣之間的對話表達出來了，很合情合理，再如，妖魔鬼怪的語言、動作、神態(tài)學生也加入了豐富的想像。

　　這節(jié)課的另一個成功之處，是把評價機制引入課堂，采用講評故事代講解的方式。師生互評，生生互評，經歷了感知——感悟——積累，運用幾個環(huán)節(jié)，引導學生重點結合文章的內容和語言講評故事。學生表演得好，講得好，說明理解了課文的內容和語言；學生評得好，也說明理解了課文的內容和語言。這樣以評價代講的方式省去了繁瑣的講解與分析，充分發(fā)揮了學生的主體性，使其在自讀自悟的前提下，發(fā)展了語言和思維。

　　最后，反思一下，這節(jié)課也存在一定的不足之處。比如上來老師把課文所處的環(huán)境渲染一下導入學習，這樣描述故事，設一個情境放在第一課時就可以了，而放在第二課時就沒必要了，老師可能想把一節(jié)課整個過程完整地展現(xiàn)出來，而這樣卻浪費了時間，喧賓奪主。再如，在這節(jié)課中，學生在講評故事的時候只評了優(yōu)點而沒評缺點，這樣就不能進一步提高學生的能力。

　　以上就是我的一點認識和看法，有不當之處，懇請各位老師指正。