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2009-06-10 22:41:40 下載試卷 標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法 教師 診斷活動(dòng) 填報(bào)指導(dǎo)
教材簡(jiǎn)析:
課文描繪了山里的孩子在大山的懷抱里形成的結(jié)實(shí)健壯、熱情好客、充滿(mǎn)幻想的性格特點(diǎn),表達(dá)了作者熱愛(ài)山鄉(xiāng),熱愛(ài)山里孩子的思想感情。全文共4個(gè)自然段,前3段結(jié)構(gòu)相似都是總分段,第4段是全文的總結(jié)句。其中第2段是課文的重點(diǎn)段,它是非常典型的總分段式,是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)的很好材料。
教學(xué)目標(biāo): 1、知道課文前3個(gè)自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫(xiě)具體山里孩子特點(diǎn)的。
2、能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂總分段。
教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)合理的想象,用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>
教學(xué)方法:個(gè)別、分組、嘗試、鼓勵(lì)、游戲。
教學(xué)組織形式、意圖:
文章有3個(gè)自然段,分成3組是為了教學(xué)的需要。
學(xué)情分析:總分段式學(xué)生并非初次接觸,但是這篇課文從幾方面來(lái)寫(xiě)具體總起句較難歸納,所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)有效的討論來(lái)解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、合作學(xué)習(xí)提綱。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞,并理解詞語(yǔ)意思。
2、 了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。
3、 培養(yǎng)熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):在老師的指導(dǎo)下讀懂總起分述的一段話(huà)。
難點(diǎn):第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。
教學(xué)過(guò)程
一、 觀察圖畫(huà),揭示課題:
1、 今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà),仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方,什么人在干什么。
2、 是呀,山里的孩子可真愛(ài)勞動(dòng),這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文;山里的孩子(揭題齊讀)
3、 讀了課題,你們想知道什么?
二、 自學(xué)課文要求。
1、讀讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
4、問(wèn)提幾個(gè)不懂的問(wèn)題。
三、 檢查自學(xué)效果。
1、 提出不懂的地方。
2、 小黑板出示生字新詞(指名認(rèn)讀同桌互讀)
3、 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評(píng)議。
4、 說(shuō)說(shuō)山里的孩子是怎么樣的。
四、 講授新課。
1、 先學(xué)第一自然段。找到“結(jié)實(shí)健壯”的這句話(huà)劃下來(lái),齊讀。
△“健壯”是什么意思?
2、山里的孩子身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康、強(qiáng)壯,這是為什么呢?讀讀第一自然段,認(rèn)真想一想,輕聲說(shuō)一說(shuō)。
3、討論2~4句:
。1) 句式:“因?yàn)?hellip;…所以……”或“……是因?yàn)?hellip;…”回并板書(shū):爬登采拾
。2) 聽(tīng)老師讀第三句,說(shuō)說(shuō)漏讀了哪幾個(gè)詞(每一朵、每一種),為什么不能漏?
。3) “滿(mǎn)山遍野”是什么意思?聯(lián)系上下問(wèn),說(shuō)說(shuō)哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號(hào)表示什么?
。4) 他們?cè)谶@些地干什么呢?說(shuō)一說(shuō):
滿(mǎn)山遍野都有他們的腳印,他們?cè)谏綄ā。谥窳郑ā。谛∠ā。,在草叢(。,在( )( 。?hellip;…
。5)他們到過(guò)這么多地方,干過(guò)這么多事情,怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)健壯。讀時(shí)要稍有力些,不但要讀得精神飽滿(mǎn),同時(shí)還要讀出熱愛(ài)山鄉(xiāng)之情。
。ㄗ杂勺x——指讀——評(píng)議——師生讀)
。础⑿〗Y(jié):這段話(huà),先總寫(xiě)山里孩子是結(jié)實(shí)健壯的,這叫總起句。然后分三方面具體描寫(xiě),這叫分述句。像這種寫(xiě)法,叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。
5、默讀第二自然段,找出總起句劃下來(lái)。
6、課文有是從哪寫(xiě)方面來(lái)寫(xiě)他們的熱情好客,請(qǐng)同學(xué)門(mén)讀讀第二自然段,想好后同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。
7、全班集體交流、討論:
。1) 他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里?(抓主要詞語(yǔ):笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д?qǐng)歇歇腳遞上)
△ 多熱情的山里孩子,該用這怎樣的語(yǔ)氣讀。
。2) 想象一下,客人來(lái)了,他們會(huì)對(duì)客人怎么說(shuō),怎么做。(用自己的話(huà)說(shuō))
。3) 出示句子,自由讀,你能說(shuō)出好在哪里?
渴了,他們遞上一碗清涼的茶,像清泉,像露水,一直甜到你的心窩里。
△ 是呀,喝上著甘甜、清涼的茶,客人們多舒服,多高興呀!用這樣的語(yǔ)氣讀讀。
8、這段話(huà)也是用先( 。┖螅ā 。┑姆椒▽(xiě)的,我們也是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
五、總結(jié):
1、讀1、2自然段。
2、 說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么?
六、 作業(yè):
抄寫(xiě)生字(自己認(rèn)為較難的多抄寫(xiě)幾遍)
板書(shū)設(shè)計(jì):
爬 登 采 拾 讀
結(jié)實(shí)健壯 喜歡 熟悉
滿(mǎn)山遍野…… 找
山里的孩子 笑迎 當(dāng)向?qū)?/p>
熱情好客 請(qǐng)你 歇歇腳 想
遞上 清涼茶
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
邊投影移出課文插圖邊述:昨天,我們慕名驅(qū)車(chē)來(lái)到大山,初識(shí)了一群山里的孩子,雖然是初次的見(jiàn)面,但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里,那么誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?/p>
1、出示:山里的孩子,像大山一樣結(jié)實(shí),健壯。
山里的孩子,像大山一樣熱情好客。
山里的孩子,像大山一樣充滿(mǎn)幻想。
(根據(jù)學(xué)生的回答逐句出示)
2、把三句話(huà)并成一句話(huà),連起來(lái)說(shuō)說(shuō)山里孩子的特點(diǎn)。
出示:山里的孩子,像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯,熱情好客,充滿(mǎn)幻想。
〔設(shè)計(jì)意圖〕:把幾句話(huà)合并成一句話(huà)在單元練習(xí)中有要求,這里利用課文的例子進(jìn)行訓(xùn)練,為后面知識(shí)的掌握起到鋪墊作用,同時(shí)也落實(shí)了文后的練習(xí)。而且從山里孩子的性格特點(diǎn)入手,能夠很自然地展開(kāi)教學(xué)。
二、自學(xué)課文
1、山里孩子的這三個(gè)特點(diǎn)十分可貴,現(xiàn)在讓你們以小記者的身份走進(jìn)他們的生活,去更深刻地了解他們,不過(guò)臨行之前,我們還要準(zhǔn)備一下,先根據(jù)課文提供的材料來(lái)全面了解一下所要采訪的對(duì)象,快速默讀全文。
2、選擇寫(xiě)自己所欣賞的特點(diǎn)的段落按讀懂總分段的方法進(jìn)行研究。
。1)回憶讀懂總分段式的方法。
。2)自行研究。
〔設(shè)計(jì)意圖〕:讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并按一定的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分保證了學(xué)生的主體地位。
三、分組合作學(xué)習(xí)
有句話(huà)說(shuō)英雄所見(jiàn)略同,那么下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個(gè)記者團(tuán),共同去完成本次的采訪任務(wù)。(拿出合作學(xué)習(xí)提綱)
(設(shè)計(jì)意圖):通過(guò)小組的有效討論,使獨(dú)立研究的內(nèi)容進(jìn)一步深化并趨向正確,從而突破本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),掌握了總分段式,提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、集體學(xué)習(xí)
各記者團(tuán)都已完成了任務(wù),而且大有所獲。下面各團(tuán)來(lái)匯報(bào)一下采訪結(jié)果。
。ㄒ唬⒌诙危
1、第二團(tuán)匯報(bào)。
匯報(bào)提綱:性格特點(diǎn)(二)
1、山里的孩子像大山一樣( )具體表現(xiàn)在以下( 。┓矫妫
(1)客人來(lái)了,( )地( 。┛腿耍瑸樗麄儯ā 。
。2)客人累了,請(qǐng)他們( 。
。3)客人渴了,給他們( 。。
2、通過(guò)表演來(lái)表現(xiàn)山里孩子的這一特點(diǎn)。
2、你們的匯報(bào)十分精彩,通過(guò)表演讓我們見(jiàn)識(shí)了山里的孩子熱情好客。其實(shí)作者對(duì)山里孩子的描述也十分精彩,下面我們通過(guò)有感情朗讀來(lái)再現(xiàn)人物形象。
。1)選擇自己喜歡的句子讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
。2)出示句子:渴了,他們遞上一碗清涼的茶,象清泉,象露水,一直甜到你的心窩里。
A、體會(huì)比喻句B、體會(huì)為什么這么甜C朗讀
(3)集體合作讀第2段
。ǘ⒌1段:
1、第一團(tuán)匯報(bào)。
匯報(bào)提綱:性格特點(diǎn)(一)
1、山里的孩子像大山一樣( )的原因主要有以下( 。c(diǎn):
(1)因?yàn)樗麄兘?jīng)常參加( 。、( )、( 。、( 。┑然顒(dòng)。
。2)因?yàn)樗麄儯ā 。┘亦l(xiāng)所有的動(dòng)植物,愛(ài)好廣泛。
。3)因?yàn)椋ā 。┒加兴麄兊模ā 。,到過(guò)的地方很多。
2、通過(guò)有感情朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)山里孩子的欣賞之情。
2、他們到過(guò)的地方很多,你從哪里看出來(lái)?(體會(huì)省略號(hào))
3、組際開(kāi)展朗讀賽。
。ㄈ⒌谌危
1、第三團(tuán)匯報(bào)。
匯報(bào)提綱:性格特點(diǎn)(三)
1、山里的孩子像大山一樣( 。┲饕獜模ā 。┓矫婵闯鰜(lái):
(1)他們想象著,讓果樹(shù)( 。,讓鮮花( 。,讓小草( ),讓小溪( 。
。2)他們還想給動(dòng)物們一個(gè)( )的家。
2、你也是山里的孩子,你還會(huì)幻想什么。
2、山里孩子的幻想是多么的美好,就讓我們帶著他們的美好愿望來(lái)讀第三段吧。
3、孩子們想象了大山未來(lái)的奇異景象,抒寫(xiě)了自己對(duì)大山對(duì)家鄉(xiāng)美好的愿望,我們也是山里的孩子也有自己的美好愿望,請(qǐng)展開(kāi)想象的彩翼,模仿這一段按先總起后分述的方法來(lái)談?wù)勛约旱脑竿,根?jù)自己的能力,確定談幾方面。
A、自由準(zhǔn)備B、與在座的老師交流C、完成作業(yè)本
。ㄔO(shè)計(jì)意圖):課文1、2、3自然段雖然結(jié)構(gòu)相同,但語(yǔ)言卻是各有特色,所以在按讀懂總分段的方法掌握了總分段式后,根據(jù)各段的特色尋找不同的訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
。ㄒ陨蠀R報(bào)過(guò)程的安排只是教者的一種思路設(shè)想,課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際匯報(bào)順序隨機(jī)調(diào)整。)
五、總結(jié)全文
1、本次的采訪匯報(bào)已接近尾聲,通過(guò)本次活動(dòng),使大家更深刻地了解了那一群山里的孩子,可我不明白的是他們?yōu)槭裁磿?huì)形成這樣的性格?
2、出示:山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。
A、把大山比做什么B、為什么把大山比做母親,說(shuō)明了什么C、有感情朗讀
3、小結(jié):是的,是大山養(yǎng)育了他們,他們呼吸大山里新鮮的空氣,喝大山里的水長(zhǎng)大,是大山鍛煉了他們那樣的體魄,是大山培育了他們那樣的胸懷、氣魄,他們?cè)诖笊降膽驯Ю镒聣殉砷L(zhǎng)
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 情朗讀指導(dǎo):
山里孩子健壯的身影在漫山遍野游樂(lè)時(shí)要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣:
山里孩子接待客人時(shí)要讀出他們的滿(mǎn)腔熱情;
山里孩子充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的幻想時(shí)要讀出他們滿(mǎn)懷希望,蠻有信心的語(yǔ)氣氣。
。▊(gè)別讀——抽讀——齊讀)
二、結(jié)合板書(shū),說(shuō)說(shuō)山里的孩子有怎樣的性格?你喜歡他們嗎?為什么?
三、指導(dǎo)背誦:
1、找規(guī)律:結(jié)構(gòu)相同(總起——分述)
2、分別寫(xiě)出了什么特點(diǎn)?分幾方面來(lái)寫(xiě)?
3、試背。
五、 練習(xí):
1、 動(dòng)詞搭配:
爬 山
采 數(shù)
拾 松果
登 蘑菇
2、 用自己的話(huà)把第2段寫(xiě)具體(圍繞總起句“山里孩子熱情好客”)來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
爬 登 采 拾
結(jié)實(shí)健壯
在……在……在……在……
8、山里的孩子 熱情好客歡迎 ……累了……渴了……
充滿(mǎn)幻想 讓……讓……讓……讓……
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