教學(xué)內(nèi)容：第一冊(cè)第19頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示主題圖（播放主題圖）
師：小朋友，這是什么地方？
生：公園。
師：你有去過(guò)嗎？
生：有。
師：他們都在干什么？
生：捉迷藏。
生：丟手卷。
生：踢球。
師：這些游戲你有玩過(guò)嗎？
生：有些游戲玩過(guò)了，有些沒玩過(guò)。
生：我都玩過(guò)了。
師：哦，小朋友的課外生活真豐富，太好玩了。我們先一起來(lái)看看捉迷藏。
二、探索新知
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個(gè)問題
出示捉迷藏圖（播放）
1、小朋友想一想，你是怎么玩捉迷藏的？
生：一個(gè)人藏起來(lái)，一個(gè)人找。
生：好幾個(gè)人藏起來(lái)，讓一個(gè)人找。
請(qǐng)幾同學(xué)示范玩一玩。（現(xiàn)場(chǎng)表演玩捉謎藏）
我們稱去找的這個(gè)人為"找方"，藏起來(lái)的這幾個(gè)人為"藏方"。
2、再看看他們是怎么玩的？你看懂了嗎？
生：他們一些人躲在樹后面，一些人在樹前面。
師：那誰(shuí)是藏方，誰(shuí)是找方呢？
生：樹前面的是找方，樹后面的是藏方。
生：13個(gè)同學(xué)玩，有7個(gè)躲起來(lái)，有6個(gè)在找。
哦，與我們剛才不同的是什么？
生：我們玩的時(shí)候找方只有1個(gè)人，而他們有6個(gè)人。
師：你是怎么知道的？
生；13個(gè)同學(xué)玩捉謎藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人？
師：13個(gè)同學(xué)這么多人都干什么的？
生：一起玩捉迷藏的。
師：6個(gè)同學(xué)干什么？
生：6個(gè)同學(xué)分頭去找。
師：要我們幫什么忙？
生：求藏起來(lái)的有幾人？
師：怎么解決？
生：13－6=7（人）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：總共13個(gè)人，有6個(gè)人在找，那不是有7個(gè)人藏起來(lái)的嗎？
生：總共13個(gè)人分兩個(gè)部分，一部分在找，一部分藏起來(lái)，要求藏起來(lái)幾個(gè)人要從13個(gè)人里面去掉找的6個(gè)人，剩下的才是藏的。
師：唉，看來(lái)小朋友對(duì)玩捉迷藏還真挺內(nèi)行的，問題解決的也很好，那我們繼續(xù)去看看其他的活動(dòng)好碼？
�。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問題
出示丟手絹的圖（播放）
�。�1）根據(jù)小精靈提供的信息可以解決什么問題？
生：可以解決一共有幾個(gè)同學(xué)？
�。�2）列式解決。
�。�3）匯報(bào)解決方法。8+6=14（個(gè)）
�。�4）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：求一共有幾個(gè)人？要把8個(gè)人和6個(gè)人合起來(lái)，所以8+6=14（人）
師：為什么要把8和6合起來(lái)？
生：因?yàn)橐笠还灿袔讉�(gè)同學(xué)？男同學(xué)是同學(xué)，女同學(xué)也是同學(xué)，所以要把他們合起來(lái)。
師：你們明白他講的意思嗎？
生：明白。
師：我們班小朋友真了不起，剛才兩個(gè)問題解決得很好，下面還有一項(xiàng)活動(dòng)，要我們解決的問題可能會(huì)難一點(diǎn)，敢去試試嗎？
生：敢。
師：好樣的。
�。ㄈ┏鍪咎咔驁D（播放）
（1）根據(jù)提供信息可以提供什么數(shù)學(xué)問題？
生：還有幾人沒來(lái)？
生：還要來(lái)幾人？
生：還差幾個(gè)人？
師：為什么這樣提？要有16人來(lái)踢球什么意思？
生：要有16人來(lái)踢球的意思是一共要來(lái)16人。
生：現(xiàn)在來(lái)了9人的意思就是已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。所以提還有幾個(gè)人沒來(lái)？
師：你說(shuō)的很有道理，剛才幾個(gè)同學(xué)提的問題意思是一樣的，都是對(duì)的。
�。�2）如何解決"沒來(lái)有幾人？"（獨(dú)立解決）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你的想法。（同桌說(shuō)說(shuō)各自的想法）
師：通過(guò)3個(gè)問題的解決，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)有兩問題用減法解決，有一個(gè)問題用加法解決。
師：哦。真的怎么搞的？
生：象第1題是告訴我們一共有13個(gè)同學(xué)捉迷藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人？要從13人里去掉6人，所以要用減法。
生：第3題總共要來(lái)16人，現(xiàn)在來(lái)9人，還要來(lái)幾人，要從16人里面去掉來(lái)了的就是沒來(lái)的。
生：第二題要求一共有幾人？要把男的和女的合起來(lái)，所以用加法。
三、鞏固新知
第20頁(yè)的做一做（播放主題圖）
1、先獨(dú)立解決問題。
2、提出疑難問題小組合作完成。
3、小組提出疑難問題全體參與解決。
四、課堂總結(jié)：師：這節(jié)課我們都做了些什么？有什么收獲？
生：我們玩過(guò)捉迷藏游戲。
生：我們跟同桌說(shuō)了自己的想法。
生：我們學(xué)會(huì)了解決問題。知道哪些問題用加法解決，哪些問題用減法解決。
生：原來(lái)我不會(huì)做，是我的同桌幫助我的，我要謝謝他。
師：哦，你真是個(gè)懂禮貌的孩子，大家都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)，敢于向同學(xué)請(qǐng)教，樂于幫助有困難的同學(xué)，老師看到你們能這樣做特別開心，謝謝！下課。
